昌平区城南度考二级英语学科教案-课题Unit3.docVIP

昌平区城南度考二年级英语学科教案-课题Unit3 Holiday. 北京市昌平区城南中心小学：吴景玲 Shellywujingling@163.com 一、教学指导思想和理论依据： 本课是根据北师大教育技术研究所何克抗教授提出的英语教学思想而设计的，教学重在“以语言运用为中心”，以大量的“听”“说”为核心重在交际。教学对象是二年级学生课堂教学是在网络教师完成。本课中体现任务型教学途径，创设真实的环境，将重点、难点至于两两对话之中，首先给学生任务让学生带着问题去学习是本节课整体设计思路，教学中首先以学生的兴趣和生活经验为出发点，创设真实的情景，通过学生和老师的交流和学生之间的交流，将学生带入真实的情境之中，通过学生和资源的自学使学生进一步掌握所学知识，通过自主听来进一步学习自己在假期当中将要去哪里，然后通过真实情景的创设，学生通过两两说说来介绍自己将要去哪里，最后阅读故事学生和老师一起讨论，再在小组中进行续编故事或表演故事，提高学生运用语言的能力。同时在教学过程中，将每一个环节的重点句型及时以PPT呈现给学生，以帮助学生准确的表达。并培养学生认读单词的能力。 二、教学背景分析： 1、学生特征分析： 本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑，能根据教师的指令找到资源的位置。本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元，本课的句型Where are you doing?.在原来课上时用过，大部分学生会说。但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句。 2、学习策略: (1) 本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达成段。 (2) 通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣,训练学生的英语思维。 (3) 教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维。 3、学习资源: 本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成。 专门为本单元制作的网络资源 单词卡片 资源平台 三、教学内容框架设计： 1、教材内容概述： 本课是北师大版先锋英语二年级2A的第Unit3 Who’s that?拓展单元Holiday，本单元共需五课时，本课是第二课时。本课主要学习 Where are you doing?的主要句型。学生接触过季节和天气的表达法，能简单基本表达。 教学目标： 知识目标：(1)掌握基本单词 bookstore, library, park ,zoo, playground, supermarket 基本句型Where are you going? （2）扩展句型Where are you going ? What are you going to do? 能在适当的情境中应用; 能力目标： (1 )通过围绕谈论计划所进行的师生、生生交流培养学生的自主交际能力。 (2 ) 在小组合作中培养学生们的合作能力。 （3）学生将学过的知识综合起来，培养他们的综合语言运用的能力。 情感目标：(1) 通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成 功感。 (2)在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。 (3)激发学生英语学习兴趣和热爱大自然的情趣。 四、教学过程 课题 Holiday 学科 英语 年级 二年级 教学目标 知识目标： (1)掌握基本单词 bookstore, library, park ,zoo, playground, supermarket 基本句型Where are you going? （2）扩展句型Where are you going ? What are you going to do? 能在适当的情境中应用; 2、能力目标： (1 )通过围绕谈论计划所进行的师生、生生交流培养学生的自主交际能力。 (2 ) 在小组合作中培养学生们的合作能力。 （3）学生将学过的知识综合起来，培养他们的综合语言运用的能力。 3、情感目标： (1) 通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语 的快乐与成功感。 (2)在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的 积极情感。 (3)激发学生英语学习兴趣和热爱大自然的情趣。 重点，难点 学生通过学习能用所学的语言表达自己的思想 信息环境及媒体 网络环境、教学资源、单词卡片 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 分布策略 Step1. Free talk 1 free talk what day is today? What’s the weat