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实践操作题：根据下面的教材内容（见附件一），可以参考所给的教案（见附件二），搜索相关资源，制作一份适合该主题授课的课堂演示型教学课件。
备注：如果所给的教材内容比较多，在具体课件制作时可以适当删减（该课件满足1课时授课即可）
一级指标 标准内涵要素 分值 教学性
（20%） 1.教学内容设置合理，有利于完成教学目标 5 2.教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想 10 3.有和教学知识点配合的习题、案例及相关资料 5 科学性（20%） 1.描述概念科学 5 2.引用资料正确内容科学表述准确 3.素材选取、名词术语、操作示范符合教学规定 5 4.媒体多样，选用适当，设置适当 5 技术性
（50%） 1.公共背景处理与内容和谐 10 2. 文字、图像、动画设计合理 10 3.会修改母板，给幻灯片设置页码，时间，及作者名等 5 4.幻灯片切换 10 5.有自定义动画 10 6.播放流畅，音视频信息无不良的视觉、听觉效果 5 艺术
创新性
（10%） 1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面悦目，声音悦耳 5 2.注意启发，促进思维，培养能力 5 请同学们在制作教学课件前认真阅读以下评分标准： 附件一：教材内容
附件二：参考教案
Unit 4《I have a pen pal》B Let’s read 教学设计
?1．能够听、说、认读句子They are very different.。
2．能够理解短文，完成相应的练习。
3．培养学生阅读能力。
?教学重点：
?理解Lets read中的短文，完成相应的练习。
?教学难点：
?1．理解难词 twins，cartoons，excited。
2．理解难句：They look the same, but they are very different. / Alice says her family is coming to China soon.
?教学过程：
?1．Warm up:
?播放 P44 Let’s chant，学生吟唱。
?2．Preview:
?（1）引入：出示教师的朋友海报，教师简单介绍该朋友的姓名、年龄、外貌等，留下空间让学生提问题完成信息卡（出示信息卡），如：Is she a teacher? / What is her hobby? / Where does she work?等。
?（2）填信息卡：
?Name:______________.
She is a ______________.
She likes ______________.
She goes to work by ______________.
She works in a ______________.
? ??过渡：Today we are going to meet Liu Yun’s friend. Who is she? Let’s go and have a look.
?3．Presentation:
?（1）Reading 1:(观看课件VCD P51的内容)
?说明目的：仔细观看，判断对错。（学生观看后，课件依次出示判断题）：
①Ann is Liu Yun’s new friend. （?????? ）
②Alice and Ann look the same, but they are very different.（?????? ）
③Alice goes to school on foot, but Ann goes to school by bike.（?????? ）
④Alice usually plays at the park on Saturday.（????? ）
⑤Liu Yun is very excited, because Alice says her family is coming to China soon.（?????? ）
每出示一题，校对一个答案，判断该答案错误必须说出如何改正。
?（2）Reading 2:
?①学生看课本P51，听录音，划出不懂的词句，如：twins / cartoons / excited / They look the same, but they are very different. / Alice says her family is coming to China soon. 等。
?②帮助学生理解难词难句：利用讲解、直观教具、表情、课件等。
twins：课件出示几对双胞胎；
cartoons：课件出示卡通人物；
excited：利用表情，由happy引出。
They look the same, but
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