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连云港市“十二五”中长期课题 批准文号：C/2011/09/043 《农村中学“情境作文”的实践研究》文献综述 【摘要】 本课题组通过电脑关键词搜索与人工查阅的方式，查阅、分析了近80篇“情境作文教学研究”的相关论文，从情境作文的研究历史，研究现状两方面对所查阅的文献资料进行了文献概述，结合《课标》（2011版）、现行教材，从多个角度对文献资料进行分析评论，从而得出本课题研究的方向、内容与价值。 【关键词】 情境作文 研究历史 研究现状 文献评述 前言 （一） 情境作文的由来 早在2009年，我在板桥中学主持了“视听天空”的校本活动课程。“视听天空”的主要活动流程是为学生播放一些励志电影、记录片和以积极进取为主题的歌曲，并要求学生在交流、讨论观后感（听后感）的基础上，自由写成作文，并将优秀习作发表于校刊《春水流》。2011年改名定为“情境作文”，到2012年8月我调离板桥中学，这一校本活动得到校领导的表扬，更是深受全体学生的喜爱。 （二） 情境作文的界定 “情境作文”这一概念至今没有明确的界定，它通常是指教师通过创造性预设或组织呈现某种特定的情境，引导学生将个体生发的所见、所闻、所感真实自由地表达出来，从而实现“入境写情”的一种作文教学模式。农村中学的“情境作文”，是指农村中学的语文教师根据校园内外所特有的人文和地理环境，通过预设或随机生成的作文情境，来激发学生进行“入境写情”式作文创作的教学模式。 二、文献概述 2011年9月，我的《农村中学情境作文的实践研究》课题申报了连云港市“十二五课题研究·中长期课题”，获得首批立项。一年多以来，随着课题研究的不断深入，对课题研究的文献搜集、整理、分析工作也不断更新，到目前（课题研究中期）为止，通过对“中国知网”、“ 百度广库”的电脑搜索与对校内外图书馆的人工查阅等多种方式，本课题组共初步查阅了近40篇相关论文，其中包含6篇调查报告，占总检索率的61%。 （一） 情境作文的研究历史 20世纪年代，保加利亚心理学家洛扎诺夫Georgi Lozanov）将心理治疗中的“暗示”理论转用到教学法领域，首创暗示教学法李吉林同志借鉴这一教法，小学语文情境教学理论将这一理论投入实验于滢慧晓棣夏秋霞 ［1］李吉林著：《情境教学实验与研究》，四川教育出版社1990版 ［2］韦志成主编：《语文教学情境论》，广西教育出版社，1996 ［3］刘志强，用多媒体创设情境,激发学生的写作欲望，语文教学与研究，2008年32期 ［4］温彭年，建构主义学习理论综述，教育理论与实践，2002 ［5］夏秋霞 ［6］黄文秀，情境作文——农村中学作文的新天地，安徽教育，2003年12期 ［7］姜红娟，作文情境全程优化的研究，华东师范大学，2006年08期 ［8］《义务教育语文课程标准（2011年版）》，2012，2，2 4