水东学区五年级数下册导学案.docVIP

水东教学区课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2012.1．18-2012．2．8 总课时 1 授课 时间 学习内容 分数乘法（一）（一） 学习目标 1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2.掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3.解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 学习难点 分析和解决分数乘整数的实际问题。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查 ： 二人小组相互说一说 整数乘法的意义是什么？ 自学感悟： 自学课本第2页 将自己在自学过程中产生的疑问记录下来 合作探究： 1 先把自己学会的知识给同伴讲一讲，最好用折纸来讲清自己的思路 2 然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学 3 组长负责把大家存在的共性问题记录下来 4 本节的主要内容是分数乘整数，请大家讨论一下分数乘整数的意义，以及分数乘整数的计算方法。 导 学 过 程 汇报点评： （根据情况适时讲解） 1、3个贴画占整张纸的几分之几？2个3/7的和是多少？3个5/16的和是多少？ 2、整数乘分数的意义是什么？ 3、整数乘分数的计算方法是什么？ 巩固练习 课本第3页“试一试” 拓展延伸 试着计算6×5/9=？ 板书设计 分数乘整数 1 1× 3 3 ——× 3= —————= —— 5 5 5 求几个相同分数的和的简便运算 分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变。 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2012.1．18-2012．2．8 总课时 2 授课 时间 学习内容 分数乘法（一）（二） 学习目标 1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2.掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3.解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 进一步应用分数乘整数的计算方法，体验可先约分再计算。 学习难点 在分数乘整数的计算中，会先约分再计算。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 二人小组相互说一说 1 分数乘整数的计算方法是什么？ 2 请你设计一道简单的分数乘整数的算式，考考你的同伴吧！ 自学感悟： 1 你会计算6×5/9=？吗？ 2 在组内交流你的计算过程，并与其它同学的计算过程做比较。 3 阅读课本第3页“做一做”，看书上的方法与你的有什么不同? 合作探究： 1 先把自己学会的知识给同伴讲一讲，然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学 2 组长负责把大家存在的共性问题记录下来 导 学 过 程 汇报点评：（根据情况适时讲解） 1、在班内汇报对6×5/9书上约分方法的理解 2、教师讲解6×5/9约分的格式和方法，并示范。 3、讨论先约分后计算有什么好处？以后在计算分数乘整数时要注意什么？ 巩固练习 课本第3页“练一练”第1---4题 拓展延伸 课本第4页第5题 板书设计 分数乘整数 5 6×5 2×5 10 6×—— = ——— = ——— = —— 9 9 3 3 分数乘整数，可以先约分再计算。 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 五 学科 数学 课型 新授 授课 教师 设计时间 2012.1.18-2012.2.8 总课时 3 授课 时间 学习内容 分数乘法（二） 学习目标 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。 2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。 学习重点 进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。 学习难点 进一步探索并理解分数乘整数的意义 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 计算下列各题 2/3×4= 3/8×9= 12×3/4= 9×5/6= 完成后二人小组相互说一说 自学感悟： 阅读课本第5页，根据获取的信息解决书中的问题，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。 合作探究： 1 先把自己学会的知识给同伴讲一讲，然后在组内探讨自己存在的问题，相互学一学 2 组长负责把大家存在的共性问题记录下来 3 讨论一下什么时候会用分数乘法呢？ 导 学 过 程