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组成原理课程设计报告 ( 2011 -- 2012 年度第 2学期) 计算机组成原理算法实现（五） 专业 计算机科学与技术 学生姓名 王钲富 班级 BM计算机091 学号 0951401119 指导教师 花小朋 完成日期 2012年6月15日 目 录 目 录 2 1 设计目的 1 2 设计内容 1 3 实现方法 1 3.1 系统目标 1 3.2 主体功能 2 3.3 开发环境 6 4 小 结 7 5参考文献………………………………………………………………………………………. 8 计算机组成原理算法实现（五） 1 设计目的 本课程设计是在学完本课程教学大纲规定的全部内容、完成所有实践环节的基础上，旨在深化学生学习的计算机组成原理课程基本知识，进一步领会计算机组成原理的一些算法，并进行具体实现，提高分析问题、解决问题的综合应用能力。 2 设计内容 计算机组成原理算法实现（五） 能够实现机器数的真值还原（定点整数）、定点整数的单符号位补码加减运算、定点整数的原码乘法运算和浮点数的加减运算。 3 实现方法 3.1 系统目标 本程序含有以下几个功能模块，分别能够实现如设计内容所设计的功能。共有5类模块分为：机器数的真值还原，定点整数的单符号位补码加减运算，定点整数的原码乘法和浮点数的加减运算。分布和大概功能如下图所示 图3-1 各类间的关系 系统流程图如图3-2所示： 图3-2 系统流程图 3.2 主体功能 Main.java 该java文件为整个程序的主类。 luojiyunsuan.java 实现机器数的真值还原（定点整数） zhengshujiajian.java 实现定点整数的单符号位补码加减运算、定点整数的 zhengshuchengfa.java 实现定点整数的原码乘法运算。 fudianyunsuan.java 实现浮点数的加减运算。 运行程序并进行相关调试： 程序的主界面如图3-2所示： 图3-2 主界面 操作要求：按照输入指令的提示输入用户进入操作算法的指令：000 当输入的口令出错时所显示的提示，如图3-3： 图3-3 口令错误提示 错误过多，单击确定后程序自动关闭，如图3-4： 图3-4 口令错误过多提示 输入正确的口令后，程序显示登陆成功，如图3-5所示： 图3-5 登陆成功提示 定点整数的真值还原如图3-6： 图3-6定点整数的真值还原 定点整数的单符号位补码加减运算如图3-7： 图3-7 定点整数的单符号位补码加减运算 定点整数的原码乘法运算如图3-8： 图3-8 定点整数的原码乘法运算 浮点数的加减运算如图3-9所示： 图3-9 浮点数的加减运算 3.3 开发环境 JDK 1.6 NetBeans IDE 6.8 WindowsXP 4 小 结 通过这次的计算机组成原理的课程设计，使我对计算机的认识有了更进一步的加深和认知。在接触计算机组成原理的同时，是我更加体会到计算科学与技术是一门多有意思的学科，在上学期学习计算机组成原理之后，这学期又开了课程设计， 使我在这一学期又重新温习了上学期学的知识，真正做到了温故，在课程设计的时候，在实验室进行网上信息的查阅和参考，对相似的例子比较和借鉴，是我又学习到新的知识，真是受益匪浅，学到了好多以前在课堂上学习不到的知识，两者结合起来，真正做到了“温故知新” 当然，在这个过程中，也有许多问题与困难出现。有的经过自己的思考或与他人合作能得以解决，有的也的确费了一些周折。但无论如何，这次对于课题的能够实现机器数的真值还原（定点整数）、定点整数的单符号位补码加减运算、定点整数乘法运算和浮点数的加减运算的设计总体来说还是比较令人满意的，不仅用到了课堂上所学到的知识，还加入了自己的一些想法与观点，而且在对编程这一方面也有了很多新的感悟与提高。不得不说是获益良多。 经过了这次的课程设计，我想，对于我日后的计算机的相关的学习肯定会有诸多助益与影响，为将来的学习生活打下了坚实的基础。 希望以后有更多的机会参加这样的活动，感谢老师的悉心指导和学校院方的设施提供。 参考文献： 1：《计算机组成原理》（第四版,立体化教材）（白中英 主编 科学教育出版社）。 2：《Java程序设计 精编教程》（耿祥义 张跃平 编著 清华大学出版）。 3：《计算机组成原理》（解题指南）（白中英 主编 科学教育出版社）。 4：《Java2实用教程》（第三版）（作者：耿祥义 清华大学出版）。 5：《Java2实用教程》（第三版）实验指导与习题答案（