第三届全国中小学教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《人民代表大会》.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 姓名：徐法兵 学校：江苏省东海县房山高级中学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生： (中学 □小学 2、学科：政治 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本54～57页 （2）收集整理十一届全国人大五次会议的有关资料 二、教学课题 1、人民怎样当家作主人民行使国家权力的机关肩负着人民的重托：2《政治生活》第三单元第五课第一框题。 内容分析：本教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开学情分析：教学目标：引导学生增强主人翁意识教学重难点准备：：/GB/166419html 看完视频后大家会问： 1、人大是什么样性质的国家机关？它有哪些职权？ 2、人大代表是如何产生的？人大代表有何权利？ 这些问题正是我们本节课要学习探究的问题。 （二）情境分析 我国宪法规定：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，那么人民是如何行使当家作主的权力？ 1、人民怎样行使当家作主的权力? 学生活动：学生分成若干小组思考以上问题，展开讨论/view/78033fd180eb6294dd886c16.html 探究对错： （1）人民群众直接行使管理国家的权力 （2）人大代表直接行使管理国家的权力 通过探究大家知道人民是通过人大来行使管理国家的权力，那么人大是什么样性质的国家机关呢？ 2、人民代表大会的性质、地位、职权各是什么? 学生活动：学生分组探究人大的性质和地位 教师：首先评价学生的观点，然后给出正确答案：人民代表大会的性质是国家权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。? 学生活动：学生看书思考回答。 教师总结：全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关，在国家机构中居最高地位，拥有最高立法权、最高决定权、最高任免权和最高监督权，其常设机构是全国人大常务委员会。 教师组织探究 （1）判断对错：各级人大都有常设机构人大常委会 （2）探究图片反映的是全国人大在行使何种职权？ 图片1： /share/600014522/11989272669?from=0101010202ref=minifeedsfet=102fin=11ff_id=600014522 图片2： /system000837682.htmll 图片3： /zt/tbgz/11-007/2329678.html 图片4： /body.asp?id=207 教师：图一是全国人大通过《政府工作报告》，这表明全国人大履行监督权。图二是，这表明全国人大行使图三是图四全国人大选举国家主席行使任免权。/GB/150716/162504/162506html 4、学生阅读教材P55第2、3段，并结合视频回答： （1）人大代表是怎样产生的？ （2）人大代表的职责？ （3）人大代表的权利有哪些？ 教师：正确评价学生的讨论，并引导学生得出以下结论： （1）人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，各级人大代表是由选民民主选举产生的。 （2）人大代表肩负着光荣的使命，他们要代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。要协助宪法和法律的实施，密切联系群众，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 （3）人大代表的职权除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。 B、人大代表有立法权和审议权和表决权、质询权。 （2）探究图片反映的是人大代表在行使何种职权？ 图片1： /620100314163149.htm 图片2： /onews.asp?id=14420 图片3： /epaper/nfds/contentarticela05002fm.htm 学生活动：学生分小组讨论回答。 教师总结：图一是十一届全国人大三次会议表决通过选举法图二是人大代表提交议案建议表明人大图三反映人大行使。 （角色转换）“人民选我当代表，我当代表为人民。”假如学校周边环境不良，空气污泥严重，卫生条件不尽人意；治安混乱，常发生社会闲散人员向学生敲竹杠；如果你作为人大代表，你怎么做?学生发言后，教师点评：从大家的发言来看，大家的社会责任意识都很强，相信将来大家不管是否能当选为人大代表，都能够关注国家的命运，关注人民的根本利益，积极参与国家的政治生活，做一个尽责任的公民。/view/2dc58317a216147916112805.html 五、教学反思 1、本知识理论性比较强与学生的实际生活有一定的差距，学生比较陌生。本节课的设计从举国上下关注的十一