苏教版小学语文一级下册22司马光.docVIP

22司马光 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学重点和难点： 重点：认识掌握生字，能正确美观地写字。能正确流利有感情地朗读课文。 难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学时间：2课时 教学准备：挂图、田字格黑板、课件 教学过程： 5月 11 日 第 1 课时目标： 能正确、流利地朗读课文。 学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 3．初读课文，初识课文内容。 教学重点和难点： 学会课文中的生字，能正确认读，并能正确书写。 教学准备： 挂图、田字格黑板、课件 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、揭题导入 揭示本课内容，简单了解司马光其人。能正确读课题。激发学生学习兴趣。 1、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他是谁呢？出示图片，板书：司马光。 2、指导读题，指导学习生字“司”。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。 3、完整地读课题。 1、认识司马光。听老师介绍司马光。 2、读准字音，读好课题。 3、再读课题。 二、初读课文 能读准字音，读通句子，正确朗读课文。对课文内容有个大概的了解。认识本课的生字。 1、司马光做了什么了不起的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？ 2、范读课文，要求学生听清字音，认清字形，特别要学生注意看清课文标点，听好停顿的地方。 3、标上自然段。 4、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。 5、检查自读情况：指名读文，纠正朗读中的问题，特别指导读好几个长句子。 6、出示生字卡，指名读，正音。齐读。 1、认真听老师读课文。 2、标上自然段。 3、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通课文的长句子。 4、交流自读成果：指名分段朗读课文，其他同学留心听，听后互相评议。 5、读准生字。 三、再读课文 逐段读文，进一步将课文读正确、流利。从文中学习理解生字组成的词语。了解各段的内容，从而进一步了解故事内容。 1、司马光是北宋人，离我们现在很远很远了，课文用了一个什么词表示？学习“古时候”，学习生字“候”，识记生字。 2、请一小组读第一段。说说告诉我们什么？花园里是什么样的？出示学习词语“花园、假山、水缸”，结合挂图理解词语，教学生字“园、假、缸”。　 3、可是，玩得正高兴时，发生了意外，发生了一件什么危险的事？结果怎么样呢？ （1）指名读第二段。 （2）交流：什么事？别的小朋友年看到小伙伴掉进小缸，他们怎么样了？ （3）出示词语，理解词语：爬上、掉进、别的、哭、喊。学习生字“爬、掉、别、哭、喊”，交流识记字形。（随机学习偏旁“爪字旁、犬字旁“） （4）齐读第二段。 1、再读第一段 （1）理解“古时候“，学习生字”候“ （2）个别读第一段，了解花园里的布局。 学习识记生字“园、假、缸“ 2、再读第二段 （1）个别读。 （2）交流发生了什么事。知道别的小朋友怎么做的。 （3）理解生字组成的词。学习识记生字“爬、掉、别、哭、喊“。学习新偏旁。 （4）齐读。 4、司马光的表现与别的孩子有什么不同？　 （1）自读第三段。 （2）交流司马光的做法。 （3）出示词语：使劲、砸缸、流出来、得救。读词语。 （4）学习识记生字：使、劲、砸、缸、流、救。 （5）齐声朗读第三段。 3、再读第三段 （1）自读。 （2）了解司马光是怎么做的。 （3）学习理解词语。学习识记生字“使、劲、砸、缸、流、救“。 （4）齐读。 四、课堂小结 小结课文内容，简单总结回顾故事的内容，初步感知要向司马光学习遇事冷静。能正确、流利地朗读课文。 1、司马光小时候和小朋友在花园里玩，一个小朋友掉进了假山下的水缸里，别的小朋友都慌了，只有司马光没有慌，想办法，用大石头砸破了缸，救了小朋友。你有什么想对司马光讲的吗？ 2、是呀，遇到事情的时候可不能慌，要冷静想办法解决问题。 1、回顾故事内容。说说自己的想法。 2、懂得遇事要冷静想办法。 五、学习生字 正确掌握要求写的生字，能正确、美观地写字。 1、出示9个生字，开火车读。 2、老师在黑板上写字，学生一起复习这些字的结构，笔顺、笔画等。 3、组织学生说说写字时要注意些什么？根据学生交流，老师适当板书。 4、学生写字，老师巡视指导。 1、开火车读生字