本次备课会的主题.pptVIP

本次备课会议的主题 通过现场课的展示和讨论，初步探讨“科学课中有效达成科学概念”的具体途径和方法。 关于前测后测的思路之一 ——课堂前测是建构新概念的前提 1、前概念是学生学习新概念的基础，也是教学的内容始发点。在科学教学中存在“此岸”与“彼岸”一说。“此岸”即是学生已有的观念，“彼岸”是我们教学目标。要达到“彼岸”，必须要从“此岸”出发。所以教师在教学时一定要从学生的前概念出发，要从学生身边的、感兴趣的和存疑的问题入手，遵循从具体到抽象、从简单到复杂、循序渐进、由易到难的教学规律。如果教学忽视了学生的前概念，就找不到教学的始发点。人们常说“良好的开始是成功的一半”，如果没有良好的开端教学就谈不上成功。 2、由16位美国科研人员编著的《人是如何学习的》中说道：“对必须从已有知识来建构新知识这一概念在教学上的合理引申，就是需要教师注意学习者原有的不完全理解、错误观念和对概念的天真解释对所学科目的影响。教师还要依据这些概念来帮助学生达到更成熟的理解。如果忽视学生的初始概念、观点，他们获得的理解与教师的期望会有很大的差别。”——建构新的科学概念必须以前概念为前提！ 关于前测后测的思路之二 ——课堂前测和后测对提高探究效率的帮助 例举1：三下《植物的生长变化》之单元前测内容： 种子里面有什么？