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小学作文教学新思考 江西省安远县版石中心小学教师　　陈彩雱 [内容摘要]：写作能力是语文素养的综合体现，作文教学的重要性是不言而喻的。在作文教学中要注重积累，同时教师在指导中讲究艺术，采取个性化习作训练的教学策略，激发同学修改作文的欲望，运用多元化的评改机制，是作文教学改革与创新的必由之路。 ?[关键词]：创新作文教学、语文课程标准、积累、兴趣、交际的作文训练、评改多样化 《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而，大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的作文缺乏真情实感、这也是不争的事实。教师统一教学模式，习作缺乏个性；学生说写脱节，习作丧失功能。于是作文不是作为提升学生素质品位语文实践活动，而成了师生双方的功利性活动。教师厌教，学生怕写，作文教学几乎走向了死胡同。2001年7月《语文课程标准》的出台，使我们颇有“拨开云雾见青天”的感觉，实在令人振奋！7年来，我校语文教师反复研读《语文课程标准》，深刻揣摩领悟课标中的新理念，我认为不少学生为提高自己的书面表达能力养成习作的练笔，是学生畅述真情的港湾，是的反映学真实性的舞台，应该基于学生的生活时空。为此我在作文教学中开展了初步的探索与实践，形成了点滴粗浅的认识。 积累——为源头有活水来 三国时期，机智过人的诸葛亮发