第四课 朗读与语调.pptx

第四课 语调与朗读朗读重点：语调：用来表情达意的抑扬顿挫的调子他不去了？（句末上升，升调，表示疑问）他不去了。（平调，表示肯定）我想起来了（想读重音，表示的是回忆）我想起来了（起来读重音，表示的是起床）语调的内容重音停顿句调语速重音：语法重音、强调重音重音的读法1、加强音量有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。2、加长音节例1、一只乌鸦口渴了，到处找水喝。延长音节：到——处例2、周——总理，我们的——好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们——想、念、你，你的人民——想、念、你！3、一字一顿法例1、《最后一课》结尾韩麦尔先生用手势示意他的学生们：散学了，你们走吧！读法：你们、走、吧例2、《卖火柴的小女孩》：第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩儿坐在墙角里，两腮通红,嘴上带着微笑——她死了，在旧年的大年夜冻死了，她在……读法：她、死、了，冻、死、了重音轻读表示法表达深沉含蓄细腻的情感社戏：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——再也看不到那夜似的好戏了停顿下雨天，留客天，留我不留？下雨，天留客，天留我不留！分类语法停顿：句号叹号问号＞冒号分号＞逗号≯顿号强调停顿：普通停顿。略长停顿忽然｜教堂的钟｜敲了十二下。祈祷的钟声｜也响了。窗外又传来｜普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生｜站起来，脸色惨白，‖我觉得｜他从来没有‖这么高大。句调平调平稳舒缓：这是入