2015利辛县第二次联考分析交流会.ppt

主题一：第二次联考试卷分析。 　 重视数学工具在物理问题中的应用 结合安徽近几年的中考试题，尤其是2013、2014年的试题特点，我们不难发现，在题目的设计上更注重学科间的渗透，加强数学工具在解决物理问题中的灵活运用。像2013年22题的第二问、23题的第三问，2014年的21题的第三问、22题的第二问，都要求学生不仅要有很好的数学运算能力，很要求学生具备严密的逻辑思维。实际上，在平时的练习中，学生也经常遇到这样的问题，动态电路的分析、机械效率的变化以及物理图像的理解，都要与数学联系起来。在这次联考中，第16、17题，22题、23题都在这方面有所体现。数学与物理的完美结合，也是安徽中考物理一贯秉承的风格。 主题一：第二次联考试卷分析。 数理渗透 本题考查了学生对力臂、杠杆的平衡条件的理解，相似三角形的应用及其他相关几何知识，综合性强，有难度。 22、如图所示，OA是一根可绕O点自由转动的轻质杠杆，杠杆B点悬挂一重物G，在A端始终受到一个竖直向上的拉力F，使杆子慢慢向上转动，直至水平，在此过程中（杆自身的重力不计），求 ⑴画出物体此时所受重力的示意图和其力臂； ⑵证明：杠杆从A到水平位置的过程中，力F的大小不变。 主题一：第二次联考试卷分析。 把“情感、态度、价值观”与能力考查有效结合，体现三维目标的基本要求 新的课程理念不仅注重知识、技能的形成，更注重对学生“情感、态度、价值观”的培养。在本套试卷中，设置了大量、通俗有趣的图片，像11题判定弹力的问题，15题关于水的比热容问题，都是以这种形式呈现出来。使学生在获取信息的同时，情感、态度价值观得以升华，树立科学的态度和人生观。 3：考试成绩大体情况统计 对于这次联考的学生具体情况，我只简单把我们学校的大体情况分析一下:80分以上28人，70-80之间有109人，及格人数444人，及格率约为39、8%，平均分44、67.基本与去年我们的中考水平相当，可能这些数据不具有统计学的规律，但大家可以把自己学生的具体情况与下列表格对比一下，就可了解一下我们物理学科的整体水平。 主题一：第二次联考试卷分析。 利辛县近三年中考物理平均分及及格率统计表 年度 平均分 及格率% 2012 49.19 47.85 2013 53.17 51.34 2014 43.74 38.88 利辛县2014年中考物理各分数段统计表 主题一：第二次联考试卷分析。 分数段 人数 所占% 90-80 578 5.6 79-70 1235 12 69-60 1288 12.5 59-50 1101 10.7 49-40 919 8.9 39-0 4972 48.3 4：对本套试卷的几点看法 主题一：第二次联考试卷分析。 题目涉及的知识版块值得商榷 通过前面对试卷的整体分析，可以看出，力学部分所占分值偏大，而对于个别常考的知识点反而涉及太少，像电磁之间的联系，在安徽近年的考试中都曾出现。对于压强和浮力，安徽中考基本都是各一题，而本套试卷中，压强和浮力的考查近10分，有点偏高。 主题一：第二次联考试卷分析。 试卷赋分有待于改进，整套试卷对学生水平的区分和提高不大明显 在最初的设计中，完全是按照安徽2014年中考的模式，填空题是28分，其中1-3每空1分，共4分；而实验题共2题，总分19分；计算与推导题的分值也是按照7、8、7的形式。结果，在审定的时候，题目的变动，完全打乱了原有的设计，又恢复到23题，以致于某些题在排版时出现了问题。 主题一：第二次联考试卷分析。 纵观这23个题目，有的题目确实有一定的区分度，第9题的受力分析、14题的运动和力的关系、19题的盐水的密度、以及计算与推导题的相关问题，本应把学生的档次分开，但由于分值不大，没有起到应有的作用。 安徽中考试题中，第四大题的三个小题中，通常是两难一易，而在两题相对较难的题目中，分值总是一高一低，这样既能起到平衡的作用，又能把学生的能力体现出来。 主题二： 对2015年考纲的理解 主题二：对2015年考纲的理解 说句实话，我以前对考纲的关注并不太在意，在命题 和做分析时，我才认真的把近三年的考纲认真的加以对比，毕竟我所获得的信息只有这么多。通过对比，我才发现，2013年的考纲和2014年的变化不太明显，2015年的考纲与2014年的相比较，变化还是挺大的。下面谈一下自己粗浅的理解 主题二：对2015年考纲的理解 1、2014年考纲和2015年考纲的变化 2014和2015年考纲的变化主要分为两个主要的部分：一是下表中所体现出来的变化，另一个变化体现在后面的说明上，下面我们来逐一分析。 首先观察下表中考纲的变化： 其次，在基本的实验说明上已经把原有的14个基本实验变为13个，把欧姆定律