《我有一个梦想》教学设计.docVIP

《我有一个梦想》（马丁路德金）教学方案设计 课 题 《我有一个梦想》（马丁路德金） 课型 泛读 备课人 高徐君 教学补充 教学目标 知识目标： 1积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2了解演讲的背景及主要内容。 3、在反复诵读中体会演讲词的特点 能力目标： 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。 情感目标： 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念 教学重点 1结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及感情色彩。 2理解演讲词的特点。 教学难点 1、对本文背景的了解和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。。 教学方法 问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解 课时安排 1课时 教 具 多媒体课件 教学过程 第一课时 教学目标 知识目标： 1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2、了解演讲的背景及主要内容。 3、在反复诵读中体会演讲词的特点 能力目标： 体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。 情感目标： 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念 教学重难点 1、对本文背景的了解和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 3、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及感情色彩。 4、理解演讲词的特点。 教学过程 时量 45分钟 5分钟 导语设计 总有一些面孔，总有一些声音，在时空过往的时候在我们心中留下令人感动的痕迹，也许没有伟岸的身影，有的只是瘦弱的脸庞和坚定的目光，但是却能够将自由的希望注入到绝望者的心里，也许没有美丽的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能够用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样，也许没有豪言壮语，有的只是发自内心细若游丝的希望，但是却能够告诉我们什么是坚强，这些人用他们一次又一次的正义的声音震撼着我们的心灵，《我有一个梦想》是马丁路德金发自心底的呼唤，也是20世纪最为惊心动魄的声音，今天就让我们借助这堂课走进马丁路德金，去了解他的梦想 二、感知情感。 痛苦、愤怒、急切、理智、坚韧，爱国 三、背景介绍。 16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴，黑人作为商品来买卖一直延续到19世界，1861年解放黑奴宣言，才让黑人在法律上获得自由，但现实生活却依然水深火热。（ppt播放相关图片） 30分钟 四、作者介绍 马丁?路德?金（1929—1968年），牧师，美国黑人民权运动领袖。一生三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月4日被种族主义分子枪杀。美国政府规定从1986年起，每年一月的第三个星期一为马丁?路德?金全国纪念日。从1987年起，马丁?路德?金的诞辰日亦为联合国的纪念日之一。 五、阅读课文，解决问题。 1、这一次演讲是针对什么人的？主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。 2、这次演讲的时间、地点和场合各是什么？1963年8月28日、华盛顿广场，林肯雕像前、在华盛顿特区组织25万人的集会上 3、这次演讲涉及那些内容？要求民主、自由、种族的平等 4、这次演讲想达到什么目的？进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。 六、品味文本。 1、马丁路德金有一个什么样的梦想？{哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？} 答：18—26自然段，读——六个“梦想”——内容， 人人平等、拥有自由正义、消除种族歧视和隔离、黑人白人情同手足、要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利。 2、马丁路德金为什么会有这个梦想？（哪些段落是他产生这个梦想的原因） 答：1—6自然段，自由朗读1到6自然段。 一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了希望。一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空头支票”，黑人依然没有自由和平等 如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定。 怎样才能实现这个梦想？（他以怎样的方式来实现这个梦想？） 答：7—17自然段；非暴力斗争方式 问：哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？ 7段— 我们不要采取错误的做法。 我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。 我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。 我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。 我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。 8段- 我们却不能因此不信任所有的白人。 我们不能单独行动 综上所述，阐述马丁路德金在政治、经济、文化各方