青岛版一年级数学二单元下册下雨了表格式备课.docVIP

青岛版一年级数学二单元下册下雨了表格式备课.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课 题 第1课时 课题:下雨了——认识钟表 课 时 共 5课时 本课为第 1课时 课 时 目 标 1 、认识钟表,知道钟面上短针叫“时针”,长针叫“分针”。 2 、使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数。会辨认整时、几时半和大约几时。 3 、使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 4、在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。 5、体会到老师的关爱,渗透人文思想。 教学重点 使学生初步的认识钟面,会看钟面上整时数。 使学生建立时间概念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学难点 教学准备 自带钟表、课件 1.回家观察钟面,说说都有什么。 2.认读钟面,能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。 教 学 内 容 和 过 程 修改与补充 一、检查预习: 你能说说钟面上都有什么?我拨一个时刻你能告诉我是什么时间吗?(师拨生说) 二、??? 激情导入: 1 、同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。教师说谜语: (滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡)。 2 、猜猜它是谁? ?? 钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?( 教师出示各种不同的钟表模型) 3 、喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题:认识钟表) 4 、你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识?(学生自由说) 三、联系生活,感知钟表面。 请小朋友闭上眼睛,老师要变了,(从课件演示的钟表中抽象出钟表面图)睁开眼睛,这些都是钟表的面,观察一下,钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 (有的生拿学具钟,有的看屏幕上的钟面……) 学生汇报:①有 1 ~ 12 个数字。 ②有 2 根指针,长针和短针。教师同时配音:我的身子长,我叫分针,我的身子短,我叫时针。 四、依托经验,自主探究,认读整时、半时、大约几时。 (一)认识整时 1 、刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?请同学们看图:(出示情景图) 昨天下午放学后,王老师分别给 4 个同学打电话,关心他们是否到家了,几点到家的?你能根据信息图的时间猜出他们到家的时间吗? 讨论提问:他们分别是几点回到家的? ? 你是怎么知道小力到家的时间的? 你知道小力是几点到家的吗?(5点) 5点在数学上称为五时(板书)这时分针指着什么位置,时针指着什么位置?(分针指着12,时针指着5)师举几个例子问学生分针和时针的位置。 老师刚才给出的时间都是整时,谁能说说整时的时针和分针的指向有什么特点?(多让学生说) 小结:表示整时时,分针指着12,时针指着几,就是几时。 (同桌你说我拨) 2、小测验:师拨出几个整时,让学生读出来。(3时、7时、12时) 你们知道上午第一节是几时上课吗?(8时)请你在你的小钟面上表示出8时。(同桌互看) 请记住我们八时正式上课,要遵守时间,不能无故迟到。 那么 6 时、 8 时、 12 时该怎样表示呢? 学生小组合作操作,教师巡回辅导,注意帮助有困难的学生。 (二)认识半时 1.? 你知道小云是几时到家的?(5点半)师纠正5时半。 这时分针指着什么位置,时针指着什么位置?(分针指着6,时针指着5和6之间)师出几个半时,让学生说出时间及分针时针的位置。 咱们刚才给出的时间都是半时,谁能说出半时分针、时针指向的特点?(学生说) 小结:当分针指向6,时针在两数之间时,是半时,两数小数是几,就是几时半。 那么7时半、9时半、10时半怎样表示? 学生小组合作操作,教师巡回辅导,注意帮助有困难的学生。 (三)认识大约几时 (1)小青和小林分别是几时到家的呢?(指名学生说,有的学生说出准确时间,师要给予肯定)并通过拨表让学生理解“快到6时”和“5时刚过”。 (2)比较5时刚过和快到6时 小结:“快到6时”和“5时刚过”都是接近整时,都可以说成是“大约几时”,即分别是“大约6时”、“大约5时”。 五、反馈练习 刚才同学们已经认识了钟面,现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧! ( 1 )屏幕出示,苹果钟:“我的朋友在哪里”(钟面指着 2 时) 生:“你的朋友在这里”(用钟表拨同一时间) 小猫钟:“我的朋友在哪里”(指着 11 时) 生:“你的朋友在这里”(用钟表拨同一时间) ( 2 )师用实物钟拨一时间,问:“我的朋友在哪里”( 3 时半)生:“你的朋友在这里”(用学具钟拨同一时间) ( 3 )接着:让同桌的两个学生互相出题拨钟,并相互评价。 ( 4 )小组拨钟练习:一人说时间,其他三人进行拨钟练习,并相互检查。 六

文档评论(0)

cduutang + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档