2016省中考趋势讲座.ppt

2016中考语文命题趋势及对策 扬州市广陵区教研室 王伟 语文考查的基本内容 积累及运用（含“规范”） 阅读理解（古诗文阅读和现代文阅读） 写作（记叙文+实用文） 考查的基本原则 科学性：绝不能有专业或非专业错误 语文性：导向性、语文味 梯度性：基础性、甄别性 语基考查 主要考点：依据《课程标准》，主要细化为字音、字形、字意，词语、句子、修辞、标点、诗词背诵、文学知识等； 值得关注：语法规范（句子主干、语段逻辑等） 在语法教学缺位的前提下，学生语言运用的不规范。比如：辞不达意，病句多，标点符号运用意识淡薄；分不清主谓宾定状补，不知道单复句，不会利用语法知识对长句进行成分分析，不懂得段落内、段落间的逻辑关系，文本阅读难以深入。等等。 过分强调“语感”，忽视了“语理”。 因学生在语言发展潮流中的迷失造成的种种语言运用不规范的现象。比如网络语言的运用，冯骥才说：“网络语言给我们的民族语言带来了冲击，甚至造成了一定的‘烧伤度’。” 一些不规范、不健康的“网语”的泛滥，不仅给老师的教学带来干扰，而且对孩子的语言学习、道德养成产生极大的负面影响。 语用考查 积累是“知”，运用是“识”。要在生活实践中运用语言，而且是“得体”地运用语言，这就得调动我们的知识积累、生活积累、认知（思维）能力，经过分析、判断、整合以后，把自己的想法用规范得体的语言表达出来。 “运用”类题目通常会联系生活，就名著阅