2016年第六章幼儿园科学教育活动的设计与指导.pptVIP

* * 第六章 幼儿园科学教育活动的设计与指导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序：科学、科学教育与幼儿园科学教育 1、科学是什么 （3）科学是世界观 　 （1）科学是知识 （2）科学是过程 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。其本质是探究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序：科学、科学教育与幼儿园科学教育 2、“儿童的科学”是什么 （1）是经验层次的科学知识 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界 所进行的探究活动以及由此获得的知识。 （2）是一个自我建构的过程 （3）是对世界的独特的理解 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序：科学、科学教育与幼儿园科学教育 3、科学教育的内容 （3）科学精神 　 （1）科学知识 （2）科学方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 序：科学、科学教育与幼儿园科学教育 4、幼儿园科学教育 是对幼儿进行科学素养的早期培养。 　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 幼儿学习科学的心理特点 1、3-4岁幼儿学习科学的心理特点 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性 　 （1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 案例：风是哪里来的？ （西红柿）死了还是活着？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 幼儿学习科学的心理特点 2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据 　 （1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 案例：指南针的故事 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 幼儿学习科学的心理特点 3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点 （3）抽象概括能力开始发展 　 （1）好学好问，求知欲强 （2）初步理解事物内在的因果关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 幼儿园科学教育内容的 选编原则和具体方法 1、幼儿园科学教育内容的选编原则 （3）广泛性、多样性和代表性