(北京)北京高中物理人教版必修二第五章第一节《曲线运动》教案.docVIP

教案 课题 曲线运动（第五章第一节） 任课教师 北京十中 任艳 课型 新授课 日期 2．23 教 学 目 标 知识与技能 1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。 2.知道物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上 过程与方法 通过观察砂轮、带细绳的小球做曲线运动的现象，研究曲线运动瞬时速度的方向 通过链球和跳水两项竞技项目巩固教学成果 通过磁铁作用下小球的运动情景，培养学生设计实验方案的能力 通过链球、水平抛出的粉笔做曲线运动各点速度和受力的讨论，培养学生分析能力 本课许多问题都经历探究过程得出，培养学生交流合作的能力 情感态度与价值观 体会曲线运动的美感 体现具体问题具体分析的哲学思想 关注物理学的发展（如八大行星） 关注奥运，增强民族荣誉感 教学 重点 1.物体做曲线运动的方向的判定 2.物体做曲线运动的条件 教学 难点 1.理解曲线运动是变速运动 2.会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题 教学 方法 实验法、归纳法、分析讨论法 教具 带细线的小球20个 教学过程 教师活动 学生活动 导入 新课 【温故知新】回顾学过的直线运动形式以及平均速度和瞬时速度的概念 【展示】美丽的立交桥的图片 【激发兴趣】想象你开着自己心仪的跑车在立交桥上行使，会不会有一种流畅灵动的美感，今天就让我们一起来学习这种能带给你美感的曲线运动。 学生回忆：匀速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动等 平均速度：一段时间、一段位移 瞬时速度：某一时刻、某一位置 新课 教学 渗透关注奥运的爱国情节 请大家想一想生活中还有什么曲线运动的例子 【展示】图片（场地自行车、滑冰、观览车、过山车、抛石子、飞机投弹、八大行星） 【师生互动】欲往广济林饭店（学校周围），开车出了十中大门右拐，（方向由东变南）让学生体会直线运动和曲线运动的区别。 若只有v方向变化，大小不变，即拐弯时不减速，速度到底变了没有？ 【归纳】一、曲线运动的性质：变速运动 （速度方向时刻变化） 既然速度点点变化，我们应该用什么速度来描述它的运动比较合适呢？ 【设疑】每一点曲线运动的方向到底如何确定呢？ 【学生探究实验】发给学生每两人一个带细线的小球，在桌面上做圆周运动，观察放手时的瞬时速度方向。 曲线运动中速度方向连续发生变化，我们很难直观的看出物体在某时刻的速度方向，可以设想如果某时刻速度的方向不再变化，物体将如何运动呢？ 这是由于物体的什么性质？ 【展示】砂轮的图片 二、曲线运动的特点一：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线该点的切线方向。 （再次强调曲线运动是变速运动的性质） 【例1】展示链球图片 提问：运动员应该在什么位置释放链球才能投到规定场地呢？（比赛时，运动员必须在直径2.135米的圈内用双手将球掷出，链球必须落在40度的角度线内方为有效。 【引导思考】合外力与速度共线时，不拐弯，也就是只改变了速度的哪个方面？ 有夹角时又如何呢？ 【深化知识】合外力沿速度方向的分力只变速度大小；垂直于速度方向的分力只变速度的方向（各司其职） 学生举例 冥王星定义为矮行星（肯定学生关注天文学发展） （黑板上画出简易地理图） 运动（速度）方向发生变化 只要矢量有一个方面变化这个矢量就发生了变化 瞬时速度 自己动手实验，经过小组讨论，提出自己的想法 沿该点的速度方向做直线运动 惯性 学生看图片并加以分析 总结，得出结论 找学生到黑板上作图 介绍奥运知识，激发爱国热情 学生练习画曲线运动方向 学生能轻松的理解应该给人向左有个力让其随车转弯 学生经过讨论形成实验设计方案 学生代表展示并总结曲线运动的条件 学生到黑板上标出速度和力的方向，再次体会该条件 学生总结条件 学生迁移：物体加速度方向与它的速度方向不在同一条线上。 学生上黑板画出两图中的受力和速度方向 学生应用曲线运动的两个特点练习巩固 大小 根据牛顿第二定律和力的正交分解思考力究竟是怎样改变速度的 知识小结 学生自我评价 学完新知识一定要小结，否则就好像我们装了很多知识到一个口袋里却没有封口，背上