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附1：论文首页样式 顺义区教育学会2013年专题征文参评论文 幼 H 21 论文编号 在中班的科学活动中如何运用动画故事引发了幼儿探索的兴趣 内容提要：通过实例“雪孩子”讲述动画教学在科学活动中的运用，幼儿在不同的时间段所表现的效果是不一样的，因此，针对活动中幼儿的具体表现我阐述了自己的观点和想法。实例后，我回顾之前的科学活动课幼儿表现，从而根据幼儿的兴趣选择了动画在科学活动中的运用，课堂效果显著，对此我进行了研究、实践、总结，在举例中阐述我的观点和研究成果。 关 键 词：实例 反思 探究 提升 附2：论文活页样式 顺义区教育学会2013年专题征文参评论文 论文编号 幼 H 21 论文题目：在中班的科学活动中如何运用动画故事引发了幼儿探索的兴趣 论文类别： H 内容提要：通过实例“雪孩子”讲述动画教学在科学活动中的运用，幼儿在不同的时间段所表现的效果是不一样的，因此，针对活动中幼儿的具体表现我阐述了自己的观点和想法。实例后，我回顾之前的科学活动课幼儿表现，从而根据幼儿的兴趣选择了动画在科学活动中的运用，课堂效果显著，对此我进行了研究、实践、总结，在举例中阐述我的观点和研究成果。 关 键 词：实例 反思 探究 提升 作者单位：李遂中心幼儿园 作者姓名： 陈丽 联系电话：（办 (手机) 在中班的科学活动中如何运用动画故事引发了幼儿探索的兴趣 实例：孩子们对动画很感兴趣，在一次科学活动课上，我选择了视频故事“雪孩子”，通过视频故事带孩子一起感受雪融化的知识，课上我首先以谈话的形式引导孩子玩雪的游戏：打雪仗、踩雪，堆雪人等，孩子们兴趣很高，于是我引出了雪孩子这个动画故事，刚开始时孩子们看得很认真，眼睛紧紧地盯住屏幕看着动画里面的内容，大约十分钟后就有三分之一的幼儿坐不住了，开始左顾右盼有的甚至小声说话，我悄悄的开始维持秩序，在看到二十分钟的时候，三分之二的幼儿已经坐不住了，小手摸来摸去的，离开小椅子的，小朋友间相互拉扯的，随后的几分钟里多数幼儿已经完全不在课堂上，而是已经玩了起来，视频结束了，我感觉心总算放了下来，由于出现了状况，所以需要维持一下秩序，这时我对孩子们提出了问题：“故事里的雪孩子哪去啦？”孩子们异口同声地说：“雪孩子化了。”我又问：“它化成了什么？”“水！”孩子们说。这时我又追问：“为什么会化成水？”这时课堂上忽然安静了下来，孩子们不知道怎么样来回答，答案就在视频里，可是后面的故事他们的注意力已经不在课堂上了。上到这里我的活动顿时进入了僵局，怎么才能继续下去，于是，我把视频进行了节选，就把雪孩子融化的过程播放给孩子看，在这短短的八分钟里16名幼儿都能集中注意力看，课堂很安静，看后我在对孩子进行提问：“为什么雪孩子化成了水？”多文豪说：“雪孩子被大火烧化了。”冯佳俊说：“雪孩子在热的火里化了。”刘昊婷说：“火太热了雪孩子就给烤化了”……课堂上孩子们一下子活跃起来，对于我刚刚提出的问题，他们已经找到了答案，随后我请幼儿说一说还有哪些方法能让雪融化，这时的课堂异常热烈答案是五花八门，我的问题已经调动了孩子思考和学习的积极性，从而看出了针对我活动的目标，我的视频要有针对性的看，这样孩子在课堂上才能充分利用视频动画理解内容，回答出我提出的问题，完成活动目标。 思考：通过看本次活动的实录，我发现幼儿对动画故事中的内容兴趣很高，在科学活动中，幼儿通过对画面的理解很容易抓住科学的重点，从而产生对科学知识的探究兴趣，在实例中，我针对孩子不同时间段看动画所产生的效果进行了量化记录，不难看出动画故事确实让幼儿产生了探究的欲望，看的认真、吸引力强，但在选择动画故事时也要有针对性的看，时间选择上要符合中班幼儿的年龄特点，活动中我针对幼儿出现的问题及时转变方式，把动画进行了节选重点播放雪孩子融化的过程，这时幼儿的表现是积极的、兴奋的，有了更多探究雪融化的兴趣。因此，不同的动画故事要找出科学知识的重点，设计活动时要根据内容和知识点有选择的播放动画故事，这样幼儿课堂参与度高，探究兴趣浓，有力的激发了幼儿课堂活动的效果，针对我的观点我进行了转变和研究。 （一）反思自我，从兴趣入手尝试动画故事教学 在运用幼儿科学文艺作品开展科学活动的过程中，我们一直都是以文本的科学故事为主，通过教师在课堂上讲述文本科学故事，幼儿从中理解故事所涉及的科学内容，在听、问、答的过程中完成教学目标。这样的研究往往是在讲述的过程中，孩子们在课堂上听得效果有限，有些生动的地方和知识性的地方我们讲述的不是很到