第一课我的第一本书..docVIP

第一课 我的第一本书 课型 第一课时 词语部分 一 、教学目标: .知识与能力目标 1知识目标：通过本课时生字和词语部分的学习，学生熟练掌握词语部分的词语的正确读音，理解及句型。 如：宽厚 封面 拦腰 稀奇 晾晒 磨蹭 所以…….因为及反问句型。 2能力目标：能正确朗读词语，词语解释并会用句型造句，会运用到实际交际及写作中并会将学习的生词带入文中进行朗读课文。 二、教学重点与难点 1.教学重点：生词的正确朗读，会解释词语并造句。讲学习的生词运用到实际交际及写作中。 2.教学难点：对重点句型的实际运用，会将反问句改成陈述句。 三、教具：教科书 教案 四、教学过程 1教师请学生上黑板听写词语部分词语（检查预习情况） 如：梦幻 红薯 封面 虾米 诗人 花花绿绿 （后进生） 请学生上黑板听写词语解释（检查预习）请学生朗读对词语和解释进行记忆。 句型讲解，造句练习。 （1）课文有什么好写的？ 反问句改为陈述句 课文没什么好写的。 （2）….倒…..在句中表示强调，即与实际相反。 （3）所以…..因为…倒装句，结果在前原因在后。 请学生将学习的词语带入课文中进行朗读。教师纠正词语读错音的地方。 五、巩固练习：提问词语读音及词语解释 六、板书设计 第一课 我的第一本书 生字 词语 句型 布置作业： 课后反思： 第一课 我的第一本书 第二课时 课型 （初学课文） 一、教学目标: 1知识与能力目标：预习作业解决文中生词，能较快流利的朗读课文，理解课文中的基本内容，能用自己喜欢的方式学习文中的重点词语句型。 2.能力目标：有感情的朗读课文的同时理解课文大意，能用自己喜欢的方式解决文中的生词。 3情感目标：通过学习课文培养学生从生活小事方面体会珍惜人与人之间的友情。 二、 教学重点与难点 重点：把握文章内容，理解文中人物，学习写作文方法。 难点：品读富有内涵的优美语言，了解课题的内涵。 三、教学过程： 1导入：同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。 想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。 2板书课题 我的第一本书 3朗读课文（教师泛读，要求学生标出自然段） 4请学生朗读课文找出文中的疑难词句。 请学生板书疑难词句，教师讲解。 生词：难以忘怀 梦幻 幽默 翻来覆去 修修补补 多音字：难： 差： 形近字：载 栽 裁 5请学生分组读课文，个别读， 抽读，默读。 6讲解课文中出现的难理解的词语，句型。 四、板书设计 第一课 我的第一本书 生词： 多音字： 形近字： 五、布置作业： 六、课后反思： 第一课 我的第一本书 第三课时 课型：深学课文 一、教学目标： 1. 知识目标：引导学生掌握课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的内容。 2.能力目标：初步具备概括的能力，找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。 3.情感目标： 二、教学重点与难点 1.重点：引导学生品味文中重要语句 2.难点：能概括段落大意，准确把握文章的结构，准确地把握感知人物的性格特点和内心世界。 三、教具：教科书 四、教学过程 （一）导入：复习课文内容导入 1、检查生字词的情况。 酷（kǜ）似 掺（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）读 幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。 奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 （二）阅读课文，整体感知。 1、五分钟内默读课文，准备复述“第一本书”的故事。（复述要求）a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。（学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议） 2、再次默读课文，理清文章线索，作者围绕第一本书记叙了哪些事情？（分组交流）。生回答，师整理板书：引出第一本书 最初的启蒙，介绍父亲 追问“书”的故事 追问“书”的另一半，父亲灯下补书 转学 再次回顾上课趣事 人物后话 总结：人不能忘本。 （三）自主阅读课文，理解作者思想感情。 （学生合作讨论，解决下面问题） 1、“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 答：“我的第一本书”，不仅仅指那半本书，也是“我”人生的第一本书。这人生的第一课，蕴涵着生活