第一课繁盛一时的隋朝个人修改--邢明明..docVIP

繁盛一时的隋朝 主备人： 逯瑞清 审核人：张金英 第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计 【教师寄语】 愿你是永远奔腾的千里马。 ——逯瑞清 【课堂要求】 充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。 【学习目标】 1、识记隋朝的建立和统一。 2、了解隋初社会经济繁荣的相关史实。 3、记住隋朝大运河的开通及其作用。 【预习问题】 1.隋朝建立 时间 建立者 都城 隋朝统一时间 2.大运河的开通： 年，开通了大运河，大运河以 为中心，北达 ，南至 ， 全长 多公里，是古代世界最长的运河。它的开通大大促进了 3.中国历史上唯一女皇帝是 ，年号为 。 活动要求： 1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。 2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 活动要求： 1.课上小组内核对预习问题答案。 2.教师给予点评。 固定栏目： 【课标要求】 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 【教材分析】 本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。 教学重点为大运河的开通及其作用。 本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。 【学情分析】 本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析：七年级学生思维活跃、好奇心强，通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学生虽经过了半学期的学习，但对隋朝历史知之甚少，通过历史现象看出内在本质的能力还需加强 教师设计意图： 1通过预习 知道本节课的主要内容是什么，简单而系统的了解一下本节课内容，做到有目标，有的放矢。 订正答案后当堂记住基本事实 第二步：课内探究 深挖掘 具体探究活动 要求及评价 教学设计 一、构建情境 激情导入 （时间 2分钟） 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。 第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉。 第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝。接着，中国历史又进入了一个新的时期——我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世。最好利用PPT展示，直观简单。 二、新授 自主学习（一）：8分钟（认真读课本第一目“南北重归统一”，找出下列问题并在课本上做好标记，大字精读，小字快读） 1、继南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？ 隋朝，取代北周，杨坚，即隋文帝，建立隋朝，经过八年后，灭陈，最终南北统一。 2、阅读材料： 古今称国计之富者莫如隋。 ——马端临：《文献通考》 计天下储积，得供五六十年。 ——《贞观政要》 问：从材料中可以看出隋朝经济状况怎样？这一状况出现的原因是什么？有哪些具体表现？ 国家富强 隋文帝的统治 合作探究一：隋朝为什么能够重新统一南北？ （从政治、经济、人民方面考虑，最好小组四人一人贡献一个不同的意见） 自主学习（二）：10分钟（认真读课本第二目“大运河的开通”，并在课本上做好标记） 阅读材料： 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 ——唐朝文学家皮日休 诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？开凿时的皇帝是谁？开凿的目的是什么？ 大运河，隋炀帝，1.加强南北统治，2.巩固隋朝统治 （2）诗中的“此河”全长有多少？地位如何？ 两千多公里，是世界最长的运河 （3）看课本图片“隋朝大运河”，找出大运河的南北起止点、中心、四段河段的名称。 （4）“此河”的开通有何作用？ 大大促进了南北经济文化的交流 动动手：展示“隋朝大运河”简易图，并填出大运河的南北起止点、中心、四段河段的名称。 （绘制有难度，可以利用ppt，展示大运河的简易图，标出三点和四段，学生会填空即可） 如果隋炀帝要从长安去