4.1 牛顿第一定律-1.ppt

教材分析： “牛顿第一定律”是人民教育出版社（必修）高中物理第一册第四章《牛顿运动定律》的第一节的知识。本节教材明确指出第一定律是牛顿物理学的基石，牛顿第一定律第一次揭示了力和物质运动之间的关系，改变了人类的自然观和世界观，导致牛顿力学体系得出。与此同时，它本身还包含着力、惯性、和参考系这些极富成果的科学概念，而且伽利略的研究过程蕴涵了重要的科学方法，结合第二章伽利略对运动研究的科学思想方法和思维品质，是培养学生情感价值观的好素材。 三维目标： 知识与技能 1．通过阅读知道动力学认识发展的简史和伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知 道理想实验是科学研究的重要方法。 2．理解牛顿第一定律的内容及意义。 3．理解什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象。 过程与方法 1．通过实验加探对牛顿第一定律的理解。 2．理解理想实验是科学研究的重要方法 。 3．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。 情感态度与价值观 1．通过了解历史上人们认识力和运动的关系的艰难过程，使学生形成不迷信权威，敢于提 出疑问的科学的学习态度。 2．培养学生主动学习、主动探究问题的习惯。 学情分析： 学生初步认识了力，建立了力的概念，对力的作用效果有了较深认识.由于学生是第一次接触用科学推理探究物理规律的研究方法，有较大的思维障碍，加之学生对于概念性、理论性、物理学史类型的知识和规律的学习的能力较差，所以主要采取教师引导，学生为主体的教学模式。 教学重点：对牛顿第一定律和惯性的理解 教学难点：对伽利落理想实验的理解 教学设计 1．创设情景、新课引入 　引导学生观看来自生活的图片（多媒体投影），引出疑问。 2．追溯历史，讲授新课 （1）引出亚里士多德关于力和运动的观点 。 （2）详细讲述伽利落关于力和运动的观点和实验论证过程。 （3）讲述笛卡尔对伽利落关于力和运动观点的补充和完善。 （4）牛顿对前人的总结得出牛顿第一定律。 3．详细讲解牛顿第一定律 4. 讲解惯性定律并利用实例讲解物体的惯性 5. 运用一道典型例题检查学生对定律的理解和掌握情况，并布置课后作业 1、冰壶运动：冰壶在冰面运动时受到的阻力很小，可以在较长时间内保持 运动速度的大小和方向不变。 2、亚洲飞人柯受良驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？ 推木块，木块就运动； 撤去推力，木块停止运动。 推小车，小车运动； 撤去外力，小车逐渐停下来。 亚里士多德(384 BC - 322 BC)： 古希腊人，世界最伟大哲学家、科学家、天文学家、政治理论家之一。其科学著作构成了他所在时代的一部科学知识百科全书。其中包括天文学、动物学、地理学、地质学、物理学、解剖学、生理学，几乎古希腊人所掌握的任何其他学科都无所不有。恩格斯称他是“最博学的人”。 力是维持物体运动状态的原因 伽利落理想斜面实验（斜面的摩擦力为零） 问题一、为什么小球能上升上原来的高度？ 伽利略针和单摆实验： 在如图所示的装置中，将摆球拉到一 边，由静止开始释放小球，摆球会摆到另 一边。用水平长尺标记其高度，用一报针 多次改变小球的悬点，重复实验． 结论：摆球能上升到原来的高度． 伽里列奥·伽利略(1564～1642) 意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、物 理学家、哲学家。他首先在科学实验的基础上 融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识， 扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙认 识。以实验事实为根据开创具有严密逻辑体系 的近代科学，被称为“近代科学之父”。为了证 实和传播哥白尼的日心说，伽利略献出了毕生 精力。他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。 运动的物体如果不受力，物 体将保持自己的速度不变。 问题二、伽利略在推翻亚里士多德观点中起了重要作用， 为什么牛顿第一定律没有被叫做伽利略定律 。 他认为：只有在水平面上物体才具有