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高校应成为安全文化的引领者 实验室安全工作介绍 清华大学实验室与设备处 2009年10月 提纲 安全理念 安全文化体系建设 安全教育与培训 安全研究 结语 一、安全理念 高校拥有数量众多、种类繁多的实验室和实践场所，广大教师和实验技术人员的研究工作难免面对各种危害。 实验室还要面向流动性极强的学生群体。如何使一批批学生在实验室安全学习和工作，并在学习、工作的过程中强化安全、环保的理念，掌握安全知识和技能，是高校实验室安全工作的重要内涵，是高校安全文化建设的重要内容。 一、安全理念 安全文化古来有之，一直与人类活动相伴而行。 古代的宿命论 被动承受型 近代的经验论 事后弥补型，依据经验主动进行事故防范 一、安全理念 安全文化古来有之，一直与人类活动相伴而行。 现代的系统论 随工业化而起。综合考虑多种因素的作用，研究安全问题，形成安全措施。 发展中的本质论 预判、预防。即在开展一项新的工作之前就将安全问题作为优先考虑的问题进行研究，提出预防措施。 一、安全理念 1986年国际原子能机构召开的“切尔诺贝利核电站事故后评审会”，认识到“核安全文化”对核工业安全的影响。1991年首次定义了“安全文化”的概念。 安全文化是存在于单位和个人中的种种素质和态度的总和，它建立一种超出一切之上的观念，即核电厂的安全问题由于它的重要性要保证得到应有的重视。 一、安全理念 对安全文化概念的个