九年级数学中考第二轮专题复习⑴ 分类讨论 信息题 开放探索题华东师大版知识精讲.docVIP

九年级数学中考第二轮专题复习⑴ 分类讨论 信息题 开放探索题华东师大版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 中考第二轮专题复习⑴ 分类讨论 信息题 开放探索题 二. 知识讲解： 1. 分类讨论问题 分类讨论问题就是将要研究的数学对象按照一定的标准划分为若干不同的情形，然后再逐类进行研究和求解的一种数学解题思想。对于因存在一些不确定因素、解答无法或者结论不能给予统一表述的数学问题，我们往往将问题划分为若干类或若干个局部问题来解决。分类思想方法实质上是按照数学对象的共同性和差异性，将其区分为不同的种类的思想方法，其作用是克服思维的片面性，防止漏解。要注意，在分类时，必须按同一标准分类，做到不重不漏。 2. 信息题 信息题就是根据文字、图表、图形、图象等给出的数据信息，通过整理、加工、处理等手段去解决实际问题的一类题。 解答信息题时，首先要仔细观察阅读题目所提供的材料，从中捕捉有关信息（如数据间的关系与规律图象的形状特点、变化趋势等），然后对这些信息进行加工处理，并联系相关数学知识，从而实现信息的转换，使问题顺利获解。 3. 开放探索题 开放探索型问题是指缺少一定的题设和结论，需要考生自己推断、补充并加以证明的命题。由于这类试题命题新颖，思考方向不确定，因此这类题目比一般综合题更能考查考生综合运用所学知识的能力，而且它所强化的数学素养，对学生的后续学习意义深远，从而深受命题者的青睐。在全国各地试卷中出现较多的是单独的开放型试题或单独的探索型试题，二者综合起来的较少。 【典型例题】 例1. 已知直角三角形两边、的长满足，则第三边长为 。 分析：由已知易得 ⑴若是三角形两条直角边的长，则第三边长为。 ⑵若是三角形两条直角边的长，则第三边长为， ⑶若是一直角边的长，是斜边，则第三边长为。 ∴第三边长为。 例2. ⊙O的半径为5㎝，弦AB∥CD，AB＝6㎝，CD＝8㎝，则AB和CD的距离是（ ） A. 7㎝ B. 8㎝ C. 7㎝或1㎝ D. 1㎝ 图1 解析：因为弦AB、CD均小于直径， 故可确定出圆中两条平行弦AB和CD的位置关系有两种可能： 一是位于圆心O的同侧，二是位于圆心O的异侧。 如图1，过O作EF⊥CD，分别交CD、AB于E、F，则CE＝4㎝，AF＝3㎝。 由勾股定理可求出OE＝3㎝，OF＝4㎝。 当AB、CD在圆心异侧时，距离为OE＋OF＝7㎝。 当AB、CD在圆心同侧时，距离为OF－OE＝1㎝。选C。 例3. 如图2，正方形ABCD的边长是2，BE＝CE，MN＝1，线段MN的两端在CD、AD上滑动。当DM＝ 时，△ABE与以D、M、N为顶点的三角形相似。 图2 解析：勾股定理可得AE＝。 当△ABE与以D、M、N为顶点的三角形相似时，DM可以与BE是对应边，也可以与AB是对应边，所以本题分两种情况： ⑴当DM与BE是对应边时，，即。 ⑵当DM与AB是对应边时，，即 故DM的长是。 例4. 如图3，在直角梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝900，BC＝16，DC＝12，AD＝21，动点P从D出发，沿射线DA的方向以每秒2个单位长度的速度运动，动点Q从点C出发，经线段CB上以每秒1个单位长度的速度向点B运动，点P、Q分别从D、C同时出发，当点Q运动到点B时，点P随之停止运动。设运动时间为秒。 ⑴设△BPQ的面积为S，求S与之间的函数关系式。 ⑵当为何值时，以B、P、Q三点为顶点的三角形是等腰三角形？ 图3 解析：⑴如图3，过点P作PM⊥BC，垂足为M， 则四边形PDCM为矩形，∴PM＝DC＝12。 ∵QB＝16－，∴。 ⑵由图可知，CM＝PD＝2，CQ＝， 若以B、P、Q三点为顶点的三角形是等腰三角形，可分为三种情况： ①以Q为顶点，由图可知，PQ＝BQ。 在Rt△PMQ中，，解得。 ②若以B为顶点，则BQ＝BQ。在Rt△PMB中， ，即， ∵△＝， ∴解得无解，∴。 ③若以P为顶点，则PB＝PQ。在Rt△PMB中，。 解得不合题意，舍去）。 综合上面原讨论可知：当秒或秒时，以B、P、Q三点为顶点的三角形是等腰三角形。 说明：从以上各例可以看出，分类思想在几何中较为广泛。这类试题的解题思路是：对具有位置关系的几何图形，要有分类讨论的意识，在熟悉几何问题所需要的基础知识的前提下，正确应用分类思想方法，恰当地选择分类标准，是准确全面求解的根本保证。 例5. 长沙市某公司的门票价格如下表所示。 购票人数， 1~50人 51~100人 100人以上 票价 10元/人 8元/人 5元/人 某校初三年级甲、乙两个班共100多人去该公园举行毕业联欢活动，其中甲班有50多人，乙班不足50人。如果以班为单位分别购买门票，两个班一共应付920元；如果