5.3 功能高分子材料.docVIP

课题 第五章 第三节 功能高分子材料 课时 1 编制 时间 教 学 目 标 知识技能 了解功能高分子材料的结构特点、一般性能及在STS中的作用；重点以吸水性高分子材料和复合材料为例，了解其原理及主要用途。培养学生用科学的方法发现问题、认识问题的意识。理论联系实际的能力。 过程方法 从权威杂志对发明的评比报道→生活中司空见惯的现象 →高科技航天事业的应用 →“尿不湿”的结构设计→强吸水性高分子材料与传统吸水性材料实验对比→…→对人类惨痛案例的反思等一系列跌宕起伏的教学设计，引导学生大胆推测、自主设计、相互探讨、积极体验 ，感受化学的魅力。 情感态度 价值观 在创设的真实教学情境中，引导学生把所学知识与课堂以外的现实世界联系起来，激发学生学习化学的兴趣和探究欲，并真正感悟到科技发展、日常生活及生命健康与化学学习的紧密关系。 教学重点 功能高分子材料的概念的理解 教学难点 结构与功能的关系 教学方法 阅读讲解法,观察法. 教学用具 多媒体课件 板 书 设 计 教学反思 当堂反馈 反馈内容及方式： 反馈结果： 北京市日坛中学教案用纸  北京市日坛中学教案用纸 教师活动 学生活动 设计意图 展示美国《时代周刊》杂志封面图 片。 设问：同学们听说过美国《时代周刊》 这份杂志吗？它在全美乃至全球都很有 影响力。 《时代周刊》评出20世纪最伟大的 100项发明，其中“尿不湿” 榜上有名。 展示使用“尿不湿”的可爱宝宝的图片。 悄悄问同学们：你们小时候是否使用过 “尿不湿”？ 同学们对此话题很好奇、很兴奋。 同学们颇感遗憾地摇头说：“没有！” 引导学生站在一个宽广的平台、以全新的视角看待世界、看待周围的事物。 老师对同学们的遗憾深表同情。 引出问题：现代尤其是城市的婴幼儿使用“尿不湿”是再 平常不过的事了。为什么“尿不湿” 能 评为20世纪最伟大的100项发明呢！ 最初是为谁专门设计的呢？ 老师肯定表扬回答的同学，并进一步介绍： 美国在上世纪六十年代初，航天事业崛起，（展示美国从1959起甄选的7位宇航员合影），如何解决宇航员的排尿问题迫在眉睫，华人唐鑫源成为“尿不湿”的发明人，后来他被誉为美国“太空服之父”。 介绍我国“神舟5号”、 “神舟6号”上天的三位航天员先后也都使用了“尿不湿”。当然航天员专用“尿不湿”1克能吸收约1000克水 ，吸水性远强于一般婴儿使用的“尿不湿”。 “尿不湿”是航天产品“下凡”的成功典范！现在不仅是婴幼儿使用，还有供特殊成人使用的，更有趣的是有些宠物也系上了“尿不湿”出门溜达，以保护公共卫生。（图片展示略） 资料显示：1987年，英国一次性尿布销售利润达2亿英镑。设想一下我们中国这样一个人口大国，利润有多么惊人！ 同学们相互询问，大多同学不很了解，个别同学似乎略知一、二。 学生感叹高尖的航天事业居然能对人们的日常生活产生如此大的影响！ 适时地宣传华人对航天事业的杰出贡献，激起学生的民族自豪感！ 激发学生对 高深科学的热情。 思考： “尿不湿”应具备哪些重要性能？ 学生争相回答： ※有强吸湿能力——吸收大量液体 ※有防渗漏功能——不让液体渗漏 ※舒适、刺激性小——适于婴儿娇嫩皮肤 ※便于一次性处理——可以燃烧处理或通过细菌分解等 培养学生对实际问题的探究兴趣。 设问： 你了解“尿不湿”的结构吗？ 若请你设计，“尿不湿”应分几层？每一层材料应具有哪些性能？ 展示“尿不湿”实物样品，为了便于描述清楚，投影一次性尿布结构示意图 探讨： (1) 衬里 功能性“单向”渗水面料，尿液渗过以后遗留水份很少，并具优异的抗反渗能力，与人体接触的一面可保持相对干爽,避免皮肤浸泡于尿液中 。 (2) 外层 作为“尿不湿”外层材料，必须柔软、不透水。 拓展介绍：美国最近《时代周刊》评出2006年最佳发明：衣料类—绝水雨伞 。 伞面是由纳米技术的聚脂纤维制成的，在设计上可以阻挡雨水的渗入，轻轻一摇，使雨水绝不会在你的身上或者地板上“安营扎寨”。 设计者是由怎样的灵感而发的？ 同学们一定见过荷花，你知道她为什么能“出污泥而不染”吗？ 介绍：“荷叶效应” 。 (3) 衬垫 “尿不湿”的吸水功能主要由衬垫来承担，它是一种怎样的材料？打开看一看！ 思考： “尿不湿”中的填充物外观如同棉花，它与传统吸水性的材料有何区别呢？我们如何通过实验来感受？ 介绍：“尿不湿”填充物由强吸湿力的高聚物与纤维浆状物混合制成，其中的颗粒状物质即为高吸水性树脂，常用网状结构的聚丙烯酸钠。 思考：（1）如何由CH2=CHCOOH制得网状结构的聚丙烯酸钠？ （2