第七章教师与学生..docVIP

第七章 教师与学生 [教学目的要求] 教师和学生是教育过程中的两个基本要素。通过本章教学，力求达到三个目的：一是分析教师的作用、地位、任务、劳动特点，提高高师生对教师职业的认识；二是对教师应具备的素质提出明确的、系统的要求，让师范生明确当好教师应具备的条件，并做为自身的努力方向；三是使师范生掌握教师与学生的关系，懂得建立良好师生关系的重要意义，树立正确的学生观。本章注意在知识教学的同时对师范生进行思想教育。 [重点难点] 1、教师的任务，劳动特点 2、教师应具备的素质 3、教师和学生在教育过程中的地位（难点） 教 师 “师者，教人以道者之称也”（《周礼》） “智如泉源，行可以为仪表者，人之师也”（《韩诗外传》） “师者，人之模范也”（杨雄《诗言学行篇》） “师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》） “教师是太阳底下最崇高的职业”（夸美纽斯） “教师是托起太阳升起的人” “教师是人类灵魂的工程师”（加里宁） 教师的概念：广义：凡是把知识，技能，技巧传授给别人的人，可以称为“师”。 狭义：指经过专门训练，在学校里从事教育教学工作的专门人员。 一、教师的作用与地位 （一）教师的社会作用与地位 社会作用：1、教师人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁的作用。 2、教师是塑造年轻一代的心灵的工程师 3、教师在社会主义两个文明建设中的作用 社会地位： 不同的社会，教师的地位也不相同： 在剥削阶级社会里，一般教师尽管客观上为统治阶级培养人才服务，但他们本身是被剥削的脑力劳动者，社会地们低，待遇菲，人们把教师职业做为知识分子的“穷途未路”，流传“家有三斗粮，不当孩子王”的说法。元朝有“一官二吏……，九儒十丐”之举，历史上虽然也有“君师”相提并论的时候，但那是为了统治阶级的需要，一般教师 没有地位的。 在社会主义社会中，教师是工人阶级的一部分，是国家的主人，地位日益提高。物质生活上，教师永远摆脱了失业的威胁，普遍实行公费医疗，设立福利基金，规定休，退休，死伤抚恤制度等。工资待遇，住房，子女就业问题逐步得到解决，生活有了根本的保证。政治上，教师社会地位日益提高，不少教师被选为人民代表，参与国家政权管理，一些对教育事业有突出贡献的教师受到了党和人民的肯定，被授予“模范教师”“先进工作者”等荣誉称号，教师越来越受到人们的尊敬。 党和政府及国家领导人对教师地位的概述： 列宁：“应该把人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会里也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。” 邓小平：“要逐步使教师工作真正成为社会上最受人尊敬，最值得羡慕的职业之一。” 陈云：“为人师表，无尚光荣。” △对目前我国教师社会地位的客观认识 我国目前教师 地位还未提高到应有的高度，这是有多方面的原因的： 历史的原因； ② 人们的认识问题； ③ 我国的客观实际。如生产力发展水平较低； ④ 教师自身的专业化水准不高。 如何提高教师的地位，我们的看法： 首先、要提高全国人民的认识，只有真正认识到教育和教师在社会主义建设中的使用，才能摆正教师的地位。 其次，提高地位应落实到实处，关键在于提高待遇。（举例） 再次，教师必须走专业化道路，以专业地位的提高赢得社会地位的提高。 （二）教师在教育过程中的作用与地位 作用：对受教育者进行教育；对经验教育影响进行加工改造。 教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用并不否定学生的主体性，教师的主导作用与学生的主观能动性是相辅相成的。 二、教师的任务、劳动特点和角色定位 （一）教师的任务 根本任务：教好学生。即按党的教育方针，使学生在德智体美劳等方面得到发展，成为社会主义建设者和接班人。 具体任务： 1、教书——教好功课。这是教好学生的最基本表现。教学工作在学校中所占的比例最大，直接关系到教育质量的高低，关系到人才的培养。教师只有教好功课，才能完成教育目的，才能在学生中树立威信，才能在教育过程中起主导作用。因此每一个教师应把教好功课作为自己最基本的任务。（经师） 2、育人——进行政治思想教育。关心学生的身体健康和生活。教师要全面关怀学生的思想，身体，生活各方面，作到既教书又育人。教师应通过教学活动，课外活动，团队活动，生产劳动等途径，培养学生正确的思想观点，高尚的道德情操和良好的行为习惯；组织学生参加体育锻炼，提高健康水平；发展学生智力体力；在日常生活中关心学生各方面的生活。引导学生成为全面发展的一代新人。（人师） （二）教师的劳动特点 教师的劳动是培养人，是一项艰巨复杂而有创造性的劳动。由于教师的任务，劳动对象，手段都有别于其它劳动，具有自己的特点： 1、教师劳动的复杂性 由于教育对象的复杂和教育教学任务的复杂，决定了教师的劳动是一项复杂的脑力劳动。 首先，教师的劳动对象是人（学生）。学生不仅千差万别，而且时刻