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中国少年儿童业余钢琴教育未来发展 摘要：本文从中国钢琴教育的发展历史着眼，寻根探源，思索中国钢琴教育根基薄弱的原因。从钢琴师资来源、教材及曲目的选用情况、钢琴学习者的情况三个方面阐述了中国当今少年儿童业余钢琴教育的发展现状，并反思当今中国少年儿童业余钢琴教育存在的问题和弊端，从而构想一个适合于中国少年儿童的业余钢琴教育之路。具体阐述了一系列促进中国少年儿童业余钢琴教育的措施，提出了主体性、趣味性、民族性的中国少年儿童业余钢琴教育发展之路的方向。 　　关键词：业余钢琴教育；少年儿童；主体性；趣味性；民族性 　　前言 　　钢琴这件西洋乐器传入中国已有近一百年的历史，在这一百多年中，中国钢琴音乐经历了萌芽时期、繁荣时期、徘徊时期、发展时期直至今日。随着中国社会经济文化的发展，中国越来越多的家庭开始选择让孩子学习钢琴这件极具表现力的西洋乐器。从钢琴教育的发展历史来看，中国钢琴教育的起点较低，初期发展速度缓慢，中间又经历了文革时期，造成了中国钢琴教育发展的低潮期，加之正确的钢琴演奏技法和教学法的推广需要一个过程，这就造成了专业与业余钢琴教育的差距，也造成了业余钢琴教学水平良莠不齐的现象。因此，在繁荣的钢琴教育的背后也隐藏了诸多的教育教学问题。本文试从中国钢琴教育的发展历史着手，寻根探源，反思当前中国少年儿童钢琴教育的发展现状，从而思考中国少年儿童业余钢琴教育的未来发展之路。 　　一、中国少年儿童业余钢琴教育发展现状的反思 　　（一）钢琴师资来源　　目前承担起中国少年儿童业余钢琴教育一线教学工作的主要是一批毕业于各音乐学院、艺术学院、师范学校的钢琴专业学生。他（她）们年轻有活力，刚刚进入钢琴教学领域，对工作充满热情，教学积极、认真。因刚刚从学生角色转换到教师角色，多年的钢琴专业训练，使他（她）们一般具有比较不错的的示范演奏能力。　　教学不同于演奏，教学需要教师灵活运用教学法创造性地解决不同学生在学琴过程中出现的不同问题。这些年轻的新教师因实践经验的缺乏，往往会缺少这种教育机智。　　钢琴学习属于技能习得，学生的学习过程需要教师准确地讲解与示范，二者缺一不可。而当前从事中国少年儿童业余钢琴教育的一线教育者中却只有一小部分教师能够做到能讲善谈。分析出现这种情况的原因，一是教师本身文化积淀和音乐理论知识的匮乏，使教师课上面对学生往往感到无话可说。二是自身对专业演奏练习的疏忽。作为从事少年儿童钢琴教育的一线教师，应该充分认识到讲解与示范在基础钢琴教学中的重要性。业余钢琴教学应逐渐改变目前上课多随机性、即兴性的特点，教师应该有备而来，能够针对不同的学生制定不同的曲目学习顺序，能够娓娓动听地讲解曲目的背景等相关知识，能够自如地示范演奏教学曲的重点片段。 　　（二）教材及曲目的选用情况　　虽然自改革开放以来，我国一直在不停引进外国优秀的钢琴教材，但限于各地方钢琴师资的水平能力，在教材及曲目的选用情况上仍就比较保守、固定，一般多限于《汤普森简易钢琴教程》、《汤普森现代钢琴教程》、《拜尔》、《车尔尼练习曲》599、849、299、740等，巴赫的《初级钢琴曲集》、《小前奏曲与赋格》、《创意曲集》、《小奏鸣曲集》、《钢琴基础教程》、《哈农》、以及海顿、莫扎特、贝多芬等的奏鸣曲，还有各考级教材。　　这些被教师长期选用的教材，自然有它值得充分肯定的地方，但教师不应固于这些教材，而应不断尝试添加新的教材，一是补充长期以来大家选用的这些传统教材的不足之处，二是让学生掌握更多风格各异的钢琴曲目。一来增加学生学习钢琴的趣味，二来培养学生的音乐感觉。这就要求现在从事少年儿童业余钢琴教育的一线教师不应该是自己会弹什么便教学生弹什么，而应在教学中不断实践，逐渐培养起一种迅速掌握新曲目的能力。这种能力包括视奏新曲目的能力、迅速扑捉乐曲风格的能力、迅速掌握乐曲曲式结构特征的能力、迅速预想到教学中会出现的教学难点的能力。钢琴曲目的卷帙浩繁，就更要求钢琴教师拥有对新教学内容迅速掌握的教学机智。 　　（三）钢琴学习者的情况分析　　目前中国少年儿童学习钢琴者的情况大体可以分作两类，一类想要以此为专业来考取音乐学院，对这类学生的教学就要专业系统，在此无需赘言。还有一类学生，学习钢琴仅作充实业余生活之用，对这类学生的教学，在讲求科学性、系统性的前提下，更应该突出教学的趣味性、实用性。这样的钢琴教学并不是为了培养演奏家，而是为了培养出热爱音乐的人。所以，这样的钢琴教学必须让学生感受到弹奏的乐趣。教师在对学生进行了必要的技术训练后，更应把教学重点放在对学生音乐感的培养，包括培养学生对乐曲的分析处理能力、让学生了解钢琴艺术的发展历史、让学生喜爱聆听欣赏钢琴音乐。教师在培养这一批学生时的最终目的不是教会其钢琴的一些技术技巧，而是将学生一时对钢琴的喜爱转化为终生的爱好。除此之外，