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小学五年级语文下册第五单元整合学案 主题：品味古典 【学习内容】 ? 1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》 ? 2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝黛相会》 ? 【学习重点】 ? 1．引导学生感受中国古典名著魅力，激发学生阅读中国古典名著的兴趣； ? 2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典名著中刻画人物的方法。3。分享同步阅读中的体验，促进学生积极有效的课外阅读。 ? ? 【学习步骤】 ? 一、导入谈话 ? 1．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断） ? 2．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会飞扬起那一个个，鲜活的面容。同学们，这节课，就让我们继续中国古典名著之旅,在文字的性灵中，去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。 ? 二、主题回顾 ? 1．出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课文，节选自哪部名著？ ? 蔺相如-《将相和》-《史记·廉颇蔺相如列传》 ? ? 诸葛亮-《草船借箭》-《三国演义》 ? 武松-《景阳冈》-《水浒传》?? ? 石猴-《猴王出世》-《西游记》 ? 2．哪篇课文给你留下了深刻印象，为什么？师随机完善知识树内容。 ? 三、阅读概览（主要是对同步阅读课本课文的检阅，使用好阅读浏览表） ? 1．交流“阅读浏览表”1、2、3项内容。 ? 同步阅读教材中，本单元编排了5篇课文，谁能说说文章的题目，以及选自哪一部名著。 ? 2．小组交流“阅读浏览表”第4、8项内容。 ? 五篇课文讲述了五个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事？能简单地向同学做个介绍吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。 ? 题目 作者 选自名著 主要内容 主要人物 人物特点 精彩句段 问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．全班交流，师随机完善知识树。 ? 四、片断分享（主要汇报、分享对文本感性趣的体验） ? 生汇报“阅读浏览表“5、6、7”项内容。师根据学生的汇报选取探究点，进行深度及广度上的拓展。 ? 古典名著之所以是经典，除了故事跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。，现在让我们继续将目光定格故事中的精彩句段，在这些句段的品读中走近人物。 ? 预设一：《火烧赤壁》 ? 在《草船借箭》中，我们知道曹操非常多疑，他又如何轻易相信黄盖向他投降呢？ ? 其实，火烧赤壁之所以成功，还经历了“群英会蒋干中计”（反间计）、“献密计黄盖受刑”（苦肉计）、“阚泽密献诈降书”、“庞统巧授连环计”、“七星坛诸葛祭风”等一系列曲折离奇的故事。有句歇后语叫“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”就是说的他们的苦肉计。小说中有这样的描写——“众官扶起黄盖，打得皮开肉绽，鲜血迸流，扶归本寨，昏绝几次。动问之人，无不下泪”。从这里，你看到了一个怎样的黄盖？ ? 预设二：《汴京城杨志卖刀》 ? 1．作者为什么花那么多笔墨写牛二呢？（写牛二是为了衬托杨志的英雄侠义） ? 2．作者怎样写出了一个破落户泼皮形象？ ? ⑴牛二的外貌——粗丑 ? ⑵牛二的绰号——没毛大虫 ? ⑶牛二的语言——蛮不讲理 ? ⑷牛二的行为——欺蛮霸道 ? 对这样一个破落户泼皮，杨志先是一让再让，最后忍无可忍，为民除害。由此，你看到一个怎样的杨志？（英雄侠义） ? 预设三：〈齐天大圣〉 ? 1．“齐天大圣”是什么意思？孙悟空为什么让玉帝封他这个称号？ ? （说明悟空神通广大，敢于反抗权威。） ? 2．孙悟空与巨灵神和哪吒的两场打斗有什么不同？从这两场打斗中我们看到了一个怎样的悟空？（智勇双全） ? ? 刚才我们用经典镜头走近名著人物。名著的魅力除了塑造出一个个栩栩如生的人物形象，还有语言的精美、准确。现在让我们把目光聚焦在这一段语言文字上，看你能有什么收获。 ? ? 1.哪一句写得最生动？读这样的句子，你仿佛看到了一个怎样的黛玉？做批注。 ? 2.在语言的结构上，你发现曹雪芹用了哪些语言的密码？ ? ? 3.这样的语言还有很多很多，找到这样的描写，读一读，背一背。 ? 六、主题拓展（主要与生活联系、延伸；推荐相关主题的名著；能引起学生对该组主题产生主动的阅读兴趣的活动设计等）。 ? 1．播放电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，画面展现几部名著中的图片。 ? 通过今天的学习，我们又认识了善于谋略的孙膑，精忠报国的黄盖，反抗权威、智勇双全的悟空，柔弱善感、秀外慧中的林黛玉。在我国古典名著中，这样精彩的人、精彩的故事还有