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从生活走进英语课堂，由英语课堂回归生活 黄陂区李集镇李集中学 张小燕 【摘要】：语言来源于生活，英语学习也应依据于生活。在英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的要求。通过英语实践教学，把生活引入英语教学，在生活中学英语，得出英语生活化教学的方法，生活化英语教学也就现代英语教学的重要手段。《新课标》强调的“做中学，学中用”。因此，倡导生活中快乐学习英语，构建生活气息浓郁的英语课堂，挖掘体现生活中活动资源，让英语教学回归生活，从而实现高效率、最优化的英语学习，英语成为生活充满情趣的一部分，生活贯穿了英语学习的始终。 【关键词】：新课程英语教学；生活化；创设情境；生活蓝本，拓展，模拟，仿真，回归。　　 我们要从学生的实际生活出发，在教学中进行模拟真实生活的对话交流，激发学生学习英语的动机，让学生在切实的生活学习情景中自然而然地掌握英语的基本知识和基本技能，提升语言的运用能力。著名教育学家杜威说过，“教育即生活、即生长，即经验改造”。对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。新课程改革为“还原生活”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台，《英语课堂标准（实验稿）》中指出：“英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此，新课程初中英语课堂教学应当注重重建学生的生活世界，使教学“回归生活”，还学生以生活，还学生以快乐。通过英语教学实践，可以改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量，焕发课堂的生命活力。通过课堂设计的改进，努力让语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。把狭窄的课堂教学变为融入生活的教学，让学生在模拟或真实的生活场景中提高听、说、读、写的能力，从而激发学生对英语学习的兴趣，由被动学习变为主动学习。　　如何根据学生的生活需要更新教学内容、形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢？我们需要积极有效地探索英语生活化教学的新途径，让课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，真正让英语课堂教学成为学生喜爱的一种生活，提高学生的英语学习质量，促进学生整体素质的发展。　　一、创设以生活为蓝本的仿真英语课堂　　要提高英语课堂教学效率，就要把教学过程生活化，从生活走进教学，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动。学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，因此在英语课堂上，要以学生生活经验为基础。尽可能以生活为蓝本把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。在学习Go for it！七年级上册Unit 7 How much are these pants?如何购物时，我们可以利用教室的讲台作为商店的“柜台”，从学生那儿收集笔、尺、刀、衣物等当“商品”分别介绍“This is my shop.”借助于写有“open”“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子My shop is open/closed，同时让一个学生带有Clerk标签的扮演“售货员”和其他的学生扮演“顾客”，每人只能购买一样商品进行“购物”情景对话。并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物常用语和礼貌用语。如：Can I help you? What color do you want？ How much is it? How many do you want? I ll take it. Here you are! Thank you! ……在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。组织符合学生生活经验的讨论活动 课堂上需要教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。教师可以把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。我们在组织学生Discussion时，要与生活联系，让学生亲身投入到生活中，这样学生渐渐就会对英语学习充满了兴趣和渴望。又如Go for it新目标九年级Unit 4 What would you do? 让学生讨论What would you do ,if……当生活中常见的事故与问题发生了该怎么办？因为可能就发生在学生的身边，也许就发生在学生身上。学生有着相关的生活常识，如何处理和应对突发问题。通过表演再现场景A boy is bitten by a dog，can you give the boy some advice?让学生分小组展开讨论。然后运用学习的句型汇报讨论结果 If I were you, I wou