八年级物理：一、压强教案（沪科版）.docVIP

第一节 压强教案 【教学目标】 知识与技能：1.了解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2.掌握压强的概念。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 3.理解影响压强的大小跟哪些因素有关。能利用压强的公式解决一些问题。 4.了解压强的增大和减小的主要方法。 过程与方法：1.观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解。 3.通过实际动手，实践如何改变压强。 4.初步学习使用控制变量法。 情感态度与价值观：1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度。 2.获得对压强的感性认识，为深入理解和应用这些知识。 3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 4.感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 【教学重点】1.压强概念的理解压力的作用效果与哪些因素有关压力与重力面积的正确理解10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。　 学生用：压力小桌， 10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。 【教学过程】 （一）引入新课 1．播放一段风光片：金色的海滨松软的沙滩人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷几乎寸步难行雪橇却能使人插上翅膀…… ．观察两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟 4．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? [师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况[生]人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? [生]按图钉或钉钉子的时候钉对墙面有垂直于墙面的作用力[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? [生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体[师]请同学们分析物体对斜面的压力[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上[投影] a．粉笔盒对桌面的压力b．物体对斜面的压力c．按图钉时图钉对墙的压力通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力 　 同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。 学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 总结：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。 二、压强 [师]压力的作用效果跟什么因素有关呢? [探究]压力的作用效果和什么因素有关? 同学们可以大胆猜想[生]力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关[生]用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关[生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系[师]研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验(同学们分组活动教师巡视并参与学生们的活动最后进行交流) 第一组： (1)先将沙子装在一个平底、敞口的玻璃容器中将沙面摊平(2)把压力小桌腿朝下放在沙子上分别在桌面上加2个和4个砝码，观察并记录小桌腿陷入沙子里的情况(3)将沙面摊平后再将压力小桌面朝下放在沙子上，分别加2个和4个砝码，观察并记录小桌陷入沙子里的情况实验表格分析实验现象： 结论： 第二组：参考教材的方法设计实验(1)准备三块完全相同的橡皮泥(将橡皮泥编号)和两根完全相同的细木条(2)将一根细木条放在1号橡皮泥上通过挂有1个钩码的弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力(3)取下l号橡皮泥，换上2号橡皮