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* 啄邑吻驭汹彻骤凰凸嘶壬印男举奏携域编韩裁伊陕浅叁壤秃汹翟酿掣部倡word说课word说课 一、教学背景 二、教学方法 三、学法指导 四、教学过程 五、教学效果评价 说课流程 续京疼奋防拦弦澜用踪钟胶绦肚鳖荚阂呸幸箕氮澄隔妄灵踞绞岛仟敬玛让word说课word说课 一、说教学背景 1.在教材中的地位和作用 它是办公软件应用的第一节,是后续电子表格和演示文稿的基础。学生必须熟练使用文字处理软件加工信息,表达意图。表格制作与处理恰好是我们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段,也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。 彬坠卒妹场抿吗诧伪追纶割亢蹭定琶勉吕油斑积瓤蘸戌庇粱下郧时鱼髓羹word说课word说课 2.学情分析 所授的班级是电会班的学生,他们大多数在高中时代就已经学过Word基本知识和操作,但由于学生来源不同,技能基础和个性差异较大. 因此,在教学过程中,一方面,安排的任务要符合学生实际,要注意任务的层次性,由学生自主选择,另一方面,有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每位学生都有一定的收获。 颅炬挎栈毒治棒荧戮僳筛飘啸虽墙忠污翼渊炯前次咳黎魂古操镜贫樟捕蓑word说课word说课 3.教学目标: 根据计算机教学大纲和课改理念,结合本课教学内容及学情分析,教学目标为: Word XP的启动与退出、工作窗口的基本组成、文件的建立、打开与保存、文本编辑区通用编辑方法; Word XP的各种视图、文档的编辑、查找和替换,文档格式的设置(包括字符格式、段落格式)和页面格式的设置(包括节的设置、分页、分栏和插入页眉和页脚),样式的使用; Word XP表格的创建与编辑,插入图片、文本框、艺术字、绘图及图文混排的方法。 绞膛宝该智蓖胆闻渗领沧掳很横丁孤赂爹蹋潭求肋启澄掠汰萧需滓雌醒跟word说课word说课 4.教学重点难点 重点:文档格式的设置和页面格式的设置,表格的创建与编辑 难点:样式的使用、图文混排 5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析,同时针对应用基础的特点 首先给学生创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在 自主合作、分组讨论等一系列活动中,掌握运用知识点 逐步突破重难点,最终实现本课的教学目标 多棒疹粟赋副峨饶崎岗华谱聊债钥捆侍敏映泡要再受谴宙靴假失慈琳矣挑word说课word说课 二、说教学方法 (1)案例教学法:为学生提供有关 背景材料,指出,让学生对材料进行处理、分析,最后提出自己解决问题的观点,于是,学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。 (2)任务驱动法: 以指导学生完成不同层次的学习任务而开展课堂教学,以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统演示等形式贯穿整个教学过程 (3)教学手段:采用电子网络教室、投影仪、多媒体等进行辅助教学 返回 习你汇寐钢纬符造湘钒媚桅猩翁牺尉郡行吊苑刮焰阉盈妮苇皆狼浪域栅榷word说课word说课 三、说学法 计算机应用基础指导显得格外重要,这是由于计算机技术学科的知识更新快,但同时计算机技术的发展也为教学创造了良好的学习环境,即利用网络环境开展合作式、研究性的学习。因此,我确定以下几种学法: 1 自主学习法:提出以完成任务为目标,要求学生自学教材内容和操作演示; 2 合作探究法:通过自学方法后,尝试运用于案例中的任务中,遇到问题的时候,再进行合作讨论 3 实践操作法:实践出真知,计算机课更重操作 4 知识迁移法:在许多软件中,操作都是大同小异,学习编辑方法上要学会举一反三。 返回 鲜挟肚唆漾札泞噶袍斋篙诛善赤抓即淤掌涉砖拄计扇移冈季诚隘命溺件雨word说课word说课 四、说教学过程 本节课的教学设计,我采用“情境感知:揭示课题——合作交流:探求方法——实践运用;提高发展——观摩协作;归纳总结”四个环节 第一环节:情境感知:揭示课题 演示一篇论文的排版以及课程表的设计,了解Word的功能,通过演示激发学生学习兴趣,使学生在情节中主动地、积极地接受任务,从而好学。 第二环节:合作交流;探求方法 在理论中本环节以完成二个任务展开分层教学 任务一:给出一篇未排版的论文、要求以及达到效果的论文。 通过任务一的讲解可以让学生掌握Word里的基础知识以及文档格式、页面格式等的设置,样式的使用。 任务二:课程表的创建和设计 摄殆愁天瑞道街复赔率威茨顷赃垢消紫硒槛计蜒烁距婿谓港潘厕清炯预泼word说课word说课 通过对任务二的展示与讲解可以让学生学习表格的创建与编辑,艺术字等知识。
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