北师大版七年级(上)语文导学案合集(无答案).doc

北师大版七年级（上）语文导学案 从百草园到三味书屋 主备人：孟婷 课型：新授 编写时间： 执行时间： 审阅： 语文教研组 审批： 语文教研组 总序：1 第一课时 【温故互查】 根据拼音写出相应的汉字。 语文世界风光无限。在这里，我们寻（mì） 春天的踪迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的（yùn） 味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的（mèi） 力；共话千古风流人物，激发心中的仰（mù） 之情…… 【学习目标】 1、了解鲁迅其人及其主要作品。 2、掌握积累本文的重点词语，探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 3、理解文章的内容、情感和结构。 4、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 【导学过程】 一．初步感知：大声朗读课文，用“ ”标出不会读、不理解和易出错的字词。用“ ”标出不理解的句子。用“ ”标出你认为很重要的词语、句子和段落。 1.填空：鲁迅，原名 ，字 ，伟大的 、 和 。他的散文集是 ，散文诗集是 ，短篇小说集是 和 。他的杂文集有 等。 2.给下列划线的字注音。 菜畦（ ） 桑椹（ ） 蟋蟀（ ） 脑髓（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ） 油蛉（ ） 渊博（ ） 3.根据拼音写汉字。 bǐ（ ）谷 hóu( )咙 宿rú（ ） 白jiá（ ） 确záo( ) xiù（ ）像 书shú（ ） jiàn( )赏 4.解释下列词语。 确凿： 鼎沸： 方正： 宿儒： 消释： 蝉蜕： 5.本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段？中间哪一段起到过度作用？本文采用第几人称的写法？以什么为线索组织安排材料？ （做完后，小组内互改交流，争取当堂掌握。） 二．整体感知课文，理解文意，体会作者的情感。 默读第一部分，思考： 1. 第一自然段那个词语是这一部分的中心词语？怎么理解“似乎”和“确凿”两个词语连在一起用？ 2. 作者写百草园是按照什么顺序写的？找出相应的词语。 3. 在写百草园的景色中，哪一段写得最精彩？你能给同学们分析一下吗？ 4. 美女蛇的故事发生在百草园吗？作者为什么还要写呢？ 5. 在写冬天的百草园，作者运用了什么写作方法？把捕鸟的一段背下来，记住捕鸟的一系列动词。 6. 当“我”不得不离开百草园，而去私塾读书时，我怎么想的？这一段用什么样的语气读呢？表达了作者当时什么样的心情？ （同学们先自主学习，不会的，合作交流。一组之内对好答案，全班交流。） 【达标测评】 1.鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，伟大的 、 和 。其作品有小说集 、 、 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集有 、 、 等。 2. 指出下列各句所使用的修辞方法。 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（ ） （2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。 （ ） 3.下列句子标点使用错误的一项（ ） A.结末的教训是：所以倘若有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。 C.中间挂着一块扁道，三味书屋；扁下面是一只肥大的梅花鹿伏在古树下。 D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜老师。 4.按照课文内容填空。 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪，露出地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 ，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。