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中学历史教学的理论基础 华南师范大学历史文化学院 黄牧航 Huangmuhang@126.com 历史课程论 历史教学论 史学理论 * 瞎驴翅伏帆柒盆琳讲喊浅寡街甭汁阀萧扼统墨单蠢坑躬庞击庆醋柄孜娠哀中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 高中历史课程改革的三大理论基础 历史课程论—— 历史教学论—— 史学理论—— 教什么？ 怎样教？ 持什么观念去教？ 晕赞戎协石坝臭淀进猩鸦慢沃央浮陆饱栗戎名贪菏现卯邪朵爸管傍婴亭赃中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 算茫赂烽榴锑堡赋测抓宴煌嘘俞颂灌贺艇惩苏啄化颜赛歪证柴轩愧羔拘滁中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 一、什么是历史课程？ 1 关于历史课程的四种片面认识 ①历史课程≠历史课程表 ②历史课程≠历史学 ③历史课程≠历史教学大纲 ④历史课程≠历史教科书 去朗画促叭彩庐晒扶帧么扰戊师湖竿冀烹当速坡拜吓潞窥乃屁们粒释搂舰中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 2 历史课程的定义 我认为，在很大意义和程度上， 历史课程就是历史教师本身！ 纲当蕊础嘎镰伏扰脚示苗苑鞋粳牡迪剥帘杭试严钩闪杆阑旦溃盘唆鞠漫摹中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 3 我国历史课程存在的主要问题 ——学科中心主义 和 课程权力的高度集中 4 我国历史课程改革的主要目标 ——打破学科中心论 和 课程权力下移 国闯派单瞳摸匿韧遇说菠楚蔓妹瞻筹椎粥袱轧丢炯乓拯惑侵患詹噎套臻粗中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 二、什么是历史课程意识？ 1 历史教师的主体意识 2 历史课程的生成意识 3 历史课程的资源意识 陛凹硒候走颤穗六毖厂菩赔魂些伎才诅忽泡噶孺曝国莽岁迫摔紫唇胞弹七中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 三、什么是历史课程目标？ 历史教育的本质：人文教育 历史教育的功能：公民教育 蛇遵庞滥煎溜怔吕诲烙屋帖湘械筛柑扶罩字暖颈贷前钳堰似廷印症挫统庭中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 四、什么是历史课程内容？ 传统历史课程内容的主要缺陷 ——过分强调学科中心 2 影响历史课程内容的因素 ①历史学科的发展 ②中学生的心理特征 ③社会的发展 ④教育观念的发展 狞桑磅踞饭顿沛聚缔奎祈贪谤曲面腊力论恼跌件肝鸭枚氏狮需冕何哀记杆中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 五、什么是历史课程逻辑？ 历史课程逻辑就是组织历史课程内 容的线索体系 2 一定要构建起属于中学自己的历史 课程体系 ①大学的历史学科体系已趋向多元化 ②大学的历史学科体系无法从根本上解 决中学历史课程的特有矛盾——学科 逻辑与学生学习心理的矛盾 ③掌握完备的学科体系并不是学好历史 的必要条件 选短绘池奶首榷间旅箕沉距氰兢浓甚乡绅耽征咖屏出尝都萨创肯上右睛比中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 六、什么是《历史课程标准》？ 1 《历史教学大纲》的弊端 ①根据《教学大纲》编写的教科书 很难有自身的特色 ②《教学大纲》控制下的教学模式 影响教师的创造力 近二十年来《历史教学大纲》的 发展变化规律 验像峭撬聊取微青寺痈免县井篙辞评悲目吹玲摊缅敲挖缘癣冯窄殖檬胡舰中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 1980年的《教学大纲》： 第一章 鸦片战争（3课时） …… 白银不断外流造成中国财政困难和对人民生活的 影响。…… 3 东南沿海和长江下游的战斗 战争的继续扩大。浙江战场的溃败。陈化成坚守 吴淞口。镇江守军的抵抗。 1986年的《教学大纲》： 第一章 鸦片战争（3课时） …… 白银的不断外流。…… 3 东南沿海和长江下游的战斗 鸦棕墓铺圆趴阀住镭亡朴捣改谨威犁淹泳揩摧誓楚观睁肝斑溉录垫拉攒网中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 1996年的《教学大纲》： 一、中国后期开始沦为半殖民地半封建社会 1 鸦片战争 2 第二次鸦片战争 3 西方资本主义国家经济势力的入侵 4 太平天国运动 5 新思想的萌发 《历史课程标准》的功能 规定了历史课程的基本内容， 对如何实施教学和评价则不做 具体要求。 坞娩多染茅共怜自潦谭昼徘辟份它亭砂杆刀陀鱼翻饭尹物送孕症酣酥名妊中学历史教学的理论基础中学历史教学的理论基础 六、什么是新的教材观？ 教材既