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怎样解读诗歌 1、作者风格：2、关键句： 3、诗眼： 4、意象： 读懂诗歌的几种方法 1、注意诗的题目。 2、注意作者，知人论世。 3、注意诗中的关键词。 4、注意诗的关键句。 5、注意题目所给的注释。 第一组、《邯郸冬至夜思家》《春日登楼怀归》 《与洁初上人同看山寄京华亲故》 第二组、《越中览古》《使至塞上》《从军行》《归园田居》《送元二使安西》 第三组、《卜算子 .咏梅》《石灰吟》《孤雁》《马说》 第四组、《独坐敬亭山》《春夜喜雨》《征人怨》《九月九日忆山东兄弟》 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。  多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 关键词 一、诗眼、词眼： 1、诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。 2、重点字词：动词 形容词 颜色词 二、意象 杜鹃、雁、折柳、梅花 1、杜鹃：常用于表达难以抚平的思归的愁绪。 2、雁：寄寓对故乡的思念，表达对亲人音信的盼望。 3、折柳：表达绵绵难尽的别离之情。 4、梅花:象征高洁或不屈不挠纯净洁白。 关键句 1、抒情句 2、点明题旨(含有诗眼)的句子。 通常情况下，关键句是诗歌的最后两句。 卒章显志，也是诗文常见的写法。 诗歌的结构特点. 1、注：此诗为王寂被贬官时所作。 介绍写作背景，暗示思想内容 2、注：潘大临（约1057--1106）：黄州（今湖北黄冈人）善诗文，曾随苏轼同游赤壁。 介绍作者，可以通过知人论世解读诗歌 。 3、注：叹新丰逆旅淹留：化用马周困新丰的典故。据《新唐书马周传》，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍，店主人不理睬他，马周备受冷落。 介绍相关诗句的出处，暗示本诗的用典，丰富诗歌内涵。 拓展练习：2007年福建卷： 武夷山中 （宋）谢枋得 ① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 注： ①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人坚贞自励、孤傲寥落的情怀。????? * * 登高 杜甫 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客, 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。 1、题目: 2、作者风格： 3、意象 4、关键词： 5、关键句： 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！ 看题目推断内容走向。 看题目推断诗歌类别结构。 看题目推断表现手法。 看题目推断情感流向。 一、关注作者身世及所处的朝代： 从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。 二、作者的流派、风格、基本是相对稳定的。