八年级语文下册《端午的鸭蛋》练习2人教版.docVIP

《端午的鸭蛋》　教学设计 ?? 教学目标?? 知识目标?? 1．积累词语，掌握“掩、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙”等词的读音、字形。学习运用“肃然起敬、囊萤映雪”两个成语。?? 2．把握作者资料及其散文“小叙事”的创作特点。?? 3．熟悉各地端午习俗，尤其是作者家乡的端午习俗，体会作者对家乡的热爱之情。?? 能力目标?? 1．朗读课文，感受本文的情趣，真正实现美读课文。?? 2．理清行文思路，整体把握文意，理解作者的思想情感。?? 3．揣摩语言，品味作者平淡而有味的语言特色，学习本文自然传神的表现手法，增强语感。?? 情感目标?? 1．感受作者散文闲适自由的创作风格，品味文章淡泊超然的美感。?? 2．培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。?? 教学重点?? 1．指导朗读，读出情趣。?? 2．理解作者的思想情感，激励学生用心体验生活，品味生活。?? 3．体会作者独特的语言风格。?? 教学难点?? 如何理解文章的结尾？是妙笔，还是赘笔？?? 教学方法?? 1．文献法。课前收集有关端午节的资料，包括端午节的来源、端午节习俗、端午节诗词荟萃等，激发学生学习的兴趣。?? 2．朗读法。本文独特的语言魅力只有在反复的朗读中才能体会得出。教师应指导学生朗读课文，读准字音，读出语气、语调，读出文章的风味来。好的朗读是课堂教学成功的一半，文章的深意在朗读中自会呈现。?? 3．讨论点拨法。?? 4．涵咏品味法。?? 5．延伸拓展法。?? 教具准备?? 多媒体?? 课时安排?? 2课时?? 教学设计思路?? 资料展播，聚焦端午，了解各地民俗民情，创设教学氛围；朗读课文，整体感知文意；理清行文思路，划分文章结构，整体把握文意，理解作者的思想情感。?? 品读课文，揣摩语言，学习本文自然传神的表现手法，感受语言魅力；合作研讨，领悟作者的创作风格；体验生活，联系自身经历，介绍印象最深的童年时代的物件或经历；延伸拓展，感受作品的深意。?? 教学步骤?? 第一课时?? 一、导语设计?? 同学们，在你的家乡端午节有哪些习俗呢？(同学交流)下面我们一起去看看在汪曾祺先生的家乡江苏高邮，端午节是怎么过的。?? 二、资料展播，聚焦端午，了解各地民俗民情?? 多媒体播放各地端午风情画。?? 学生展示课前收集的有关端午的资料(文字资料或图片)，以小组为单位共同交流，然后各组推荐较有价值的资料全班交流，图片由实物投影显示，文字资料朗读或投影显示。?? 教师也可酌情提供一些相关资料，内容如下：?? 1．端午节又称端阳节、五月节、女娲节、龙子节、龙船节、香包节、沐兰节、白赏节、解棕节、棕包节，时在农历五月初五，并有“小端阳”(五月初五)与“大端阳”(五月十五)之分。?? 2．端午节的起源。普遍的说法是纪念爱国诗人屈原。纪念各族英雄人物的说法也较盛行，这里面包括替父报仇雪耻的伍子胥、安贫守节的介子推、为操练水军而创设龙舟竟渡的越王勾践、威震西域的伏波将军马援、反对朱棣篡位的谏臣刘景、岁暮捉鬼的钟馗、忠于爱情的蛇仙白娘子等。另有夏商周三代的兰浴说。道教定农历五月初五为“地腊”，是日要香汤沐浴，驱逐瘴气，祭奠神祖，以保平安。?? 3．端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶月”，因此自古便有端午避恶去毒的礼俗。后世端午节有许多习俗与食俗——诸如悬挂菖蒲、艾草、石榴花、大蒜头和龙船花；祛除蝎子、毒蛇、壁虎、蛤蟆与蜈蚣等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒和菖蒲酒；小儿涂雄黄、佩香袋、挂药包与系五彩丝、赐扇、沐浴兰汤；熙游避灾；露天饮宴；赛龙舟；比武；吃咸蛋和粽子；喝龟肉汤等。无不出自避兵鬼、驱魔疠、止病瘟、强身体之目的。?? 4．端午节各地不同风俗。较流行的有龙舟竞渡，也叫赛龙船，传说是为了拯救落江的屈原。其他的活动还有插艾、贴符、挂图等。?? 三、朗读课文，整体感知文意?? 1．教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。?? 教师抽查学生预习情况。?? (多媒体显示)?? (1)给红色的字注音。腌门楣苋菜城隍庙(2)辨析形似字。籍藉(3)释义并造句。肃然起敬囊萤映雪 ?? 任选四位同学回答，明确：(1)yān，méi，xiàn，huánɡ；(2)籍(jí籍贯)，藉(jí狼藉；jiè，慰藉)；(3)肃然起敬：形容十分恭敬地表示敬意。囊萤映雪：分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。?? 2．学生大声读课文，要求尽可能读出文章的风味、情趣。?? 3．全班推选两位同学示范朗读自己喜欢的段落，其余同学评点。?? 4．教师范读第2段，学生跟读。?? 5．全班齐读课文。?? 四、精读课文，理清文章思路，把握文章结构，整体把握文意?? 1．提问：请概括文