二年级课程整合1.pptVIP

小学二年级下册语文与思品学科整合 优化课堂 师生双赢 学科整合 一寻找课程目标融合点 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 语文课程总目标 1、总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2、分目标 ◆ 爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 ◆ 珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 ◆ 自信、诚实、求上进。 ◆ 初步养成良好的生活、劳动习惯。 ◆ 养成基本的文明行为，遵守纪律。 ◆ 乐于参与有意义的活动。 ◆ 保护环境，爱惜资源。 品德与生活课程目标 二、语文与《品德与生活》学科整合的背景 2、使学生在学习一学科内的知识时可以获得其它学科的知识，从而更好地促进学生全方位的发展。 目前语文每周5课时，品德与生活3个课时，两个学科有许多重合点，使得课堂效率低下。孩子的课外阅读量如何提高也是我们当前语文教学要解决的问题。 3、语文学科的人文性、思想性利于品德学科的教学，同样，语文学科也完全可以从品德学科中汲取营养，提升语文教学的内涵，两者的融合的价值远远超过单一学科。 目的在于 1、找到相近内容，节省教学时间，更高效地完成教学任务，在课堂中有效地进行阅读教学。 三、小学二年级语文与思品学科衔接点 品德与生活 语文 一、《我生活的地方》 三单元《爱祖国 爱家乡》 二、《让家园更美好》 五单元《热爱自然 了解自然》 三、《快乐的少先队员》 七单元《要正确看待问题 善于思考》 四、《我们在成长》 二单元《奉献与关爱》 八单元《走进科技的世界》 以三单元为例： 小学二年级语文三单元与思品学科衔接点 语文 品德与生活教学内容 （一单元《我生活的地方》有五个主题） 与本单元相关课外阅读 9《日月潭》 《我爱家长的山和水》—这是生我养我的地方 《美丽的重庆》-----家乡是座山水城 《可爱的桥都》 主题阅读—《热爱祖国》、《中国结》 经典诵读---《宝岛台湾》 10《葡萄沟》 《家乡的物产多又多》---我的家乡产什么、富饶的重庆 主题阅读---《北大荒的秋天》 经典诵读—《欢迎你到新疆来》 11《难忘的泼水节》 拓展其它民族的节日：彝族火把节、回族开斋节 同步阅读---《关爱 》 12《北京亮起来了》 《美丽的重庆》—家乡美景真迷人 主题阅读---《登泰山观日出》 经典诵读---《祖国万岁》 口语交际《夸家乡》 《我家门前新事多》 五、二年级下册语文第三单元与《品德与生活》学科整合课例 一、生分享课外阅读 二、听写生词 三、理解、朗读课文 四、拓展阅读或活动（与思品课相关内容） 五、说一说或写一写。（一段话或剩下的生字） 六、总结 第一课时教学流程： 第二课时教学流程 一、课前背诵诗 二、引入新课 三、整体感知课文内容 四、学习生字 五、检测识字情况 六、拓展阅读（思品书上的或与单元主题相关的文章） 七、写字 五、二年级下册语文第三单元与《品德与生活》学科整合课例 一、深钻教材，找准课文与思品教学内容相融合的知识点。 1. 从学科单元教学主题入手：语文第三单元的教学主题是“热爱祖国、热爱家乡”，恰巧与品德与生活第一单元的主题“我生活的地方”重合。 2. 从教材内容上分析：日月潭这篇课文主要是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。而品德教材中的第一课“我爱家乡的山与水”中的第一板块“这里是生我养我的地方”，第二课“美丽的重庆”中的第一个板块“家乡是座山水城”,第三课“可爱的桥都”都是关于介绍家乡美丽风景的。两个学科的学习内容都是与景有关。 3. 揣摩教材编写意图：日月潭的编写意图主要是让学生通过此篇课文的学习让学生爱祖国宝岛台湾，希望祖国早日统一，实则是对学生进行爱国教育。而品德与生活第一单元三课中的部分教学内容都是对学生进行爱家乡、爱祖国的教育。 两个不同的学科，不同的教学内容，实则是殊路同归，都是通过教材对学生进行爱家乡、爱祖国的教育。 《日月潭》课例分析 五、二年级下册语文第三单元与《品德与生活》学科整合课例 《日月潭》课例分析 二、肢解思品内容，相机机融入语文教学。 在找准课文与品德与生活相融合的知识点后，我们把思品教材的内容进行肢解，与语文课的内容进行组合，把品德课的教学内容作为对语文教学内容的一个填充，同时把思品教材中的儿歌、诗歌作为语文课的课外阅读的内容，甚至把思品教材中的一些图片、儿歌作