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试论数控仿真软件在数控实践中的运用探索 　　摘 要 我国经济的飞速发展在很大程度上带动了我国工业的发展，进而带动了我国机械制造业的发展，同时也进一步提高了数控技术的要求。本文首先介绍了数控仿真软件，然后在此基础之上探讨了数控仿真软件在数控实践中的运用情况，以此来提高数控实践的效果。 　　【关键词】数控仿真软件 优势 数控实践 应用 　　1 数控仿真软件基本概述 　　数控仿真软件是一种比较常见的应用软件，它就是利用计算机技术进行必要的编程与建模，然后再通过一些动画软件演示出来的一种仿真软件，被广泛应用机械加工中，例如现在的很多机械加工企业基本上都拥有者一套数控仿真软件。 　　2 数控仿真软件在数控实践中的优势 　　2.1 形象的模式 　　在数控课程中，很多知识都是理论性知识，这些理论性知识对于学生来说都比较乏味，如果采用传统的板书式教学很难实现教学目标，进而在很大程度上影响了数控实践效果。而数控仿真软件能够将数控理论性的知识形象化，将那些抽象化的理论知识具体化，从而能够将学生从那种比较枯燥乏味的理论教学中解放出来，进而提高学生们学习数控课程的积极性与主动性，提高数控课程的教学效果。 　　2.2 减轻老师的教学负担 　　在数控实践中应用数控仿真软件能够使学生利用仿真系统主动的去学习数控课程的理论知识，同时教师还可以自主的在仿真软件中进行考核，因此数控仿真软件的运用可以大大降低数控课程教师的工作负担。 　　2.3 提供自动考核系统 　　传统的数控课程考核仅仅局限于书面考试，这只能考核学生们理论性的知识，进而无法对学生们的实际操作能力等方面进行综合考核，从而很难反映出实际的教学效果，但是数控课程教学中应用数控仿真软件以后，教师可以利用数控仿真软件对学生的理论知识以及实际操作能力进行综合考评，这样不仅仅能够掌握学生理论知识的掌握情况，同时还能掌握学生的实际操作能力的情况，从而得出比较客观的效果考评结果。 　　2.4 投入低 　　数控仿真软件还可以给学校减少一大笔投入。因为数控机床设备价值很高，学校配备一套标准的数控机床就要投入好大一笔钱，保守估计几百万，而一台仿真机就可以解决学生们的问题，还可以给学校减轻负担。 　　3 运用数控仿真软件进行的探索 　　3.1 促使学生的学习变被动为主动 　　学生是学习的主体，因此在应用数控仿真软件进行教学时，教师应该充分发挥学生的主体作用，进一步调动学生们学习数控课程的主动性以及积极性。首先数控课程教学教师必须要充分了解数控仿真软件，然后利用数控仿真软件来指导课堂，让学生变成课堂的主体，让学生动手动脑，变成课堂上学习的主体。其次教师要变变自己的角色，不能把学生当机器，要引导学习，在教学过程中，主要起引导作用，在他们遇到困难、无从下手时，及时引导示范、讲解、操作。在理论知识的讲解也是，要做到重点突出，深入浅出，让学生更好地掌握实际的技巧和方法。 　　3.2 合理的运用数控加工仿真软件 　　在数控实践中只有合理的使用数控加工仿真软件，才能在最大程度上发挥数控仿真软件的优势，取得比较好的效果。首先在数控实践过程中，数控教师应该积极采用互动式方法，老师先向学生们演示数控仿真软件的使用方法，然后由学生进行实际操作，并且在这个过程中，数控课程教师应该积极观察每一位学生的实际操作情况，对操作中存在问题的同学要及时给予指导与纠正，只有通过这种互动式的方法才能保证数控仿真软件在数控实践中的应用效果。其次，在使用数控软件过程中，教师应该根据数控仿真软件的特点来开展，尽可能的将理论与实际相结合，先利用数控仿真软件的理论使学生掌握必要的理论知识，然后再利用数控仿真软件的实际演练功能来锻炼学生们的动手能力，使其能够在实际操作中掌握理论知识，这样可以在很大程度上提升数控课程的实际效果。 　　3.3 合理安排数控实践内容 　　在数控课程教学中应用数控仿真软件时，教师必须要根据数控仿真软件的特点合理安排数控实践内容，首先教师应该将“以就业为导向”的教学思想深入到实际教学过程中，根据现代工业制造对人才的要求来设计教学内容。其次，在应用数控仿真软件进行教学时，教师必须先让学生们掌握数控机床的编程方法，教师可以根据数控仿真软件对编程的要求来设计这个的内容，这样可以保证每一位学生都能够利用数控仿真软件进行实际操作，这样不仅仅能够提升学生们数控机床的编程能力，同时还能在很大程度上提高学生的实际操作能力，进而实现数控课程的教学目标。 　　3.4 建设多元评价机制 　　数控仿真软件有自动评定答案的功能，教学评价可以影响学生学习的积极性和主动性。所以答案评价内容就不能太死板，要具有一定的弹性，不能限制的太死了，合理就好。要充分肯定、嘉奖、鼓励，充分调动学生的学习积极性、主动性。 　　4 数控仿真软