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支持人力资源的[关键学习]项目打造帮助员工快速达标的培训体系学习对象：企业培训管理者、培训专业人士项目讲师：朱春雷 学习路径图国际副总裁支持人力资源的［关键学习］打造帮助员工快速达标的培训体系项目背景学习路径图方法论：是一种通过缩短员工达到胜任标准的时间来提高企业利润的方法！企业培训不是目的，而是达到目的的一种方式。企业培训的目的，就是个人及组织绩效的改进。这是一个快速变革的知识经济时代，企业如何组织快速学习新知识的体系帮助组织业务达标是每一个企业学习管理者必须了解和精通的问题。随着中国经营者们对培训体系的认识越来越深刻，对传统的课程体系建设及其应用效果的期望值也逐渐加大。科学的课程体系是基于岗位任务分析而得，最终的目的是通过课程体系中的每一个学习培训事件，包括每一门培训课程，使员工具备新的技能或改善原有的知识技能，以达到完成工作任务的目的。但随着时间的发展及国内培训专业人才的缺乏，许多培训体系设或流于形式或空洞无物，完全违背了课程体系设计原有的初衷与目的。每位员工，只要一天没能达到胜任标准，都会消耗企业资金，并有丢失客户的风险。另一方面还会削减企业士气和增加不必要的耗损。学习收益■ 学会使用学习路径图技术构建科学培训体系 ■ 掌握关键业务流程的分解技术和工具■ 掌握课程设计与开发的底层原理和技术学习对象负责企业学习、培训和员工发展的高级管理者、相关专业人士。“学习路径图”项目关键价值①“学习路径图”项目关键价值②课程时间课程名称讲师课时课程日期课程Ⅰ: 学习路径图构建朱春雷24月28-29日／7月15-16日／9月23-24日课程Ⅱ：基于学习路径图的课程开发与设计26月17－18日／8月26-27日／10月15-16日讲师介绍朱春雷 学习路径图国际副总裁始终专注在企事业单位的培训体系规划、课程设计与开发领域，为近百家企业数百个岗位成功设计了学习路径图和各类课程。具有10年培训管理及培训管理咨询经验，历任美国GE工业与消费品集团大中华区培训经理、瑞士迅达电梯中国区培训经理等职；现任LPI（学习路径图国际）全球副总裁，亲自设计和维护的学习路径图以及课程设计与开发项目近百个。著有《学习路径图》及相应论文10多篇。课程Ⅰ: 学习路径图■ 通过学习生成学习路径地图，从整体上对人才发展的基石、过程、手段、里程碑、评价等内容进行设计；■ 使学员能够更好地胜任培训体系规划的任务；■ 让学员从以往培训师的固定思维角度转变到人力资源开发的意识提升。课程大纲第一模块：人力资源开发的基本理论■ 技术技能的论述：技术知识、技术理论知识和技术实践知识 ■ 对技术技能人力资源开发的论述：学习路径图的基本原理第二模块：确定典型任务■ 基于典型工作任务 ■ 执行完整的任务 ■ 通过完成工作任务获得职业能力 ■ 在企业的真实情景中开展培训【核心价值】：职业教育如何锁定职业的典型工作任务，从而抓住岗位职责的核心，使培训紧贴业务。第三模块：定义最佳实践 ■ 生成任务目标 ■ 描述工作流程 ■ 生成胜任标准【核心价值】： 锁定胜任标准，使培训的内容更加精益，紧扣岗位绩效。第四模块：设计综合学习方案■ 学习之后能够胜任典型工作任务 ■ 实现学习的内容、目标、方法的统一 ■ 学习方案具有可行性、能够落地【核心价值】：设计综合性的学习任务是实现从培训到教练、再到绩效顾问的转变 课程Ⅱ：基于学习路径图的课程开发与设计课程设计与开发的目的是帮助人们学习。如果没有课程，学习也会发生吗？当然会，因为学习是一个自然的过程。但是课程的功能之一就是促进有目的的和深度的学习，以便达成在没有课程的情况下可能需要更长时间的摸索才能达到的目标。课程大纲■ 学习目标的描述中包括哪些应用？ ■ 请确定一组学习目标 第四模块：设计课程结构不同类型的学习内容得益于不同的教学方法，有一些教学方法或策略已被证实是有效的。回忆那些你认为有效的或令人愉快的培训活动，你会发现，你积极参与到学习活动中，而非被动接受。作为一个课程设计师，你不是要考虑老师怎么教，而是要考虑学员怎么学、一堂课学多少、按照什么样的次序学，从而通过设计结构化的学习活动来促进学习的效果。学习本节，回答或完成以下问题或任务■ 最近发展区是什么意思？ ■ 模块化的要素有哪些？ ■ 展示并说明一个模块的课程效果图第五模块：开发学习活动 以认知心理学为主要理论基础的课程开发，从学习者内在的认知规律出发，而非通过设计刺激度和五步法来管理学习者外在的学习行为，因而弥补了在以行为主义心理学为基础的课程设计阶段所存在的不足成为我们开发有效培训课程的利器和“秘方”。学习本节，回答或完成以下问题或任务■ 呈现新知识的心理学原理有哪些？ ■ 探究为什么产生学习？ ■ 教学评估的原则是什么？ ■ 请展示案例课件的开场白。第六模块：编辑教材教材又称课件，按一系列的