四上科学备课.doc

课时备课 课题　　 1、植物的身体 课型　　 新授 　　 主备人　　 魏新忠 使用人 　?　 使用时间　　 　?　 教材分析 《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。 学情分析 千姿百态的植物就在身边，四年级的学生对多种植物有初步了解， 但没有系统的观察研究。 教学时我引导学生课前认真观察周围熟悉的植物， 并搜集有关植物图片及文字资料， 课上让学生充分交流对植物的认识， 达到知识共享， 从生活中获知， 直观发现植物特点的目的。 教 学　 目　标　　 知识目标　　 能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。? 能力目标　　 能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信 息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到 部分观察植物的方法。　　 情感态度　　 与价值观　　 愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以 更好的完成认知。　　 教法学法　　 教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，通过户外观察让学生认识植物的各个部分，通过讨论交流知道其他植物的种类。 学法：以小组为单位进行观察学习，并在小组内交换信息，通过这样的方法体会到小组合作的重要性。通过讨论的学习方式认识到倾听在科学探究中的作用。 教 学 流 程　 个性化修改　　 一、 教学导入 1.谈话： 今天我想请各位同学当个画家， 请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问： 你画的是什么植物？ 你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？ 今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。 师板书： 8、?植物的身体? 　?　 二、 师生互动学新知 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图） 这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍， 你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。 一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。 同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。 比如用表演的形式、用画画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题， 可以向发言同学进行提问， 让他帮你解答。） 问： 我这有一些凤仙花各部分的图片， 你能拼成完整的植物吗？（学生拼图， 进一步认识植物的组成） ⑷谈话： 刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图） 问： 你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究， 通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有 根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6） 问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。） 学生汇报答案。 讲述： 由此可见， 在植物世界中， 并不是所有的植物都由根、 茎、 叶、花、 果实、 种子六部分组成的。 有的植物没有根、 茎， 或者不开花、不结果(如藻类植物海带、 紫菜、 海白菜、 裙带菜等)， 所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 三、 总结评论 通过我们今天的探讨， 你有哪些收获？ 你感觉自己表现如何？ 　?　 板 书 设 计 1、?植物的身体 ?向日葵： 根、 茎、 叶、 花、 果实、 种子 地铁： 根、 茎、 叶、 当 堂 达 标 ?一、填空： 1、?植物的身体分（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个部分。 2、我们知道的世界珍稀植物有（ 、 ）（ 、 ）（ ） 等。 3、地球上的植物，目前人们已知的大约有 （ ） 种。 4、