连中国·高考作文的反思与突破.ppt

我们日常的一些课堂 划词、听写 默写 讲详实的文言语法 堆砌知识性的文化常识与作家作品 从“一想到语文，我就心痛！”到“一想到语文，我就来劲！” 在阅读思考中让语文来劲 老师因喜欢阅读而洋溢而出生命的丰盈与快乐便铺排成了这样一幅深邈斑斓的星空。这种因阅读而生的来自生命深处与灵性深处的丰盈与快乐像星空一样辽远迷人。它的星空魅力足以构成学生永生的“仰望”。一个人的精神成长史是紧密伴随着他的阅读史而形成的。在阅读中，一个人的精神与心灵才能逐步得到确立。阅读让一个人的“内在”精致而宽广。一个人的个性真正的成长与独立一定是在阅读中得以完成的。特别是那种伴着丰沛的泪水与内心的鼓荡完成的阅读，会如一座熠熠的星空一般把一个人今后整个的人生状态辉映得星光无限，神采奕奕。 在阅读思考中让语文来劲 在獒王虎头雪獒的眼里，金钱豹在草原上的地位远远超过了其他野生动物，这种皮毛美丽的野兽虽然是敌手，但却是高贵而值得尊敬的敌手。更重要的是，獒王虎头雪獒始终认为，藏獒尤其是它自己的许多打斗技巧，比如快速地曲线奔跑，计算出提前量然后灵活扑跳，假装咬屁股等对方一掉头立马改变方向咬住脖子的战术等等，都是从金钱豹和雪豹那里学来的。——杨志军《藏獒》 在阅读思考中让语文来劲 《汉书 苏武传》 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。 （二）、在教学钻研中让语文来劲 鲁迅《祝福》 镇 帮助却是摧残 鉴赏 厌弃 鄙薄 亲人死 遭凌辱 被欺压 祥林嫂 不幸视为罪恶 推波助澜 祥林嫂 谬种 祥林嫂的反抗 不幸视为罪恶 （三）、在勤于实践中让语文来劲 我们都是一片挂在枝头的叶子，不管你愿不愿意终有一天会落下。我就想让我们现在更红艳些吧，让我们的生命更宽广更自由更生动些吧！落下的那一天，我们犹如静穆安详的大佛，从容地等待再一次轮回。 （三）、在勤于实践中让语文来劲 剪醒黎明 ——致兆申 ? 我守着一窗的黑暗， 等在熹微的晨光里 迎面扑来的江南。 ? 江南，披她的长发在雾里？ 江南，转她的秋波在那片最薄最薄的光里？ 江南，蹙她的眉聚成峰？ 江南，支她的颐倚成林？ ? 江南，俏俏的脚步亮在我遐思的边上 亮亮地将我剪醒于 我一个人的黎明。 （四）、在解决实际问题中让语文来劲 我将自己读书的过程与体会坦诚地袒露给学生，希望学生不仅在这些话语中，更在整个教学的过程中，体会到老师读书的艰辛、快乐以及收获。学生的“学”是克服困难、战胜自己、完善自己的过程，老师的“教”又何尝不是这样呢。教师将自己的真性情、真体验告诉学生，在这个时刻，教师这个“人”就与纸质的教材化为一体，已然丰厚成最立体、最亲切的教学资源了。我自己在这样的书写与反思中，也感到能力提高了，认识加深了，情感升华了。我真切地感到自己与学生正在一同发展着。 （五）、在促进学生的发展中让语文来劲 谁能说公元前的那个五六百年，不是人类的黄金岁月呢？蛮荒的心灵悄然萌动起蝶飞花灿的绿茵，蒙昧黑暗的大脑，沐浴在旭日中，让智慧泉突瀑泻。 一边是孔丘、孟轲、荀况、老聃、庄周、墨翟、韩非、孙武，一边是泰勒斯、毕达哥拉斯、赫拉克利特、德漠克利特、普罗塔善拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，代表人类光荣与尊严的思想巨人，第一次群峰峙立于世界上。而诞生了这些巨人的古希腊和中国的齐鲁大地，曾如人类的两条腿，将其带入文明的社会。 而孔子实为中国第一思想方阵中的领军人物。 （五）、在促进学生的发展中让语文来劲 打开孟子豪阔的书简，孟轲，你把胸襟埋下去，胸襟立刻浩浩汤汤无际无涯，多少男儿的豪情被你沃灌滋渥成千里的沃野——“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”。你把头颅昂一昂，气度立刻将你熔铸成鼎，你煌煌而立，一袭布袍，仁者无敌！——“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”——这等口气，也只有你孟轲！ （五）、在促进学生的发展中让语文来劲 每次读《过秦论》的时候，我都为贾谊年轻而喧腾的血液所席卷。壮丽而雄健的汉廷台阶不歇一口气一直将未央宫推入天宇。在大殿上，一位只有二十余岁的青年，峨冠博带，气宇轩昂，面对满朝王公亲贵，慨然以对。他言辞激切，辞采飞扬，字字句句仿佛都是从思考的深谷与情感的大海中撷取熔铸提炼而出的。他年青的眉骨，高迈峭拔而稚气仍未脱尽；他犀利的目光，持重而光彩四溢，可在如炬的放射中，你依然可以看到他心灵深处泛起的纯稚的涟漪。 他，就是贾谊！！ （五）、在促进学生的发展中让语文来劲 近来，我为这样一件事感慨着，今天，权且将此感慨聊为诸君寄语。嘉靖年，因为大礼仪，大臣杨慎大声疾呼：国家养士已尽150年，现在该是我们为国家效命的时候了！说罢，他带领群臣与皇帝发生严重对峙。他两次遭受庭杖，始终无退缩，表现出了知识分子高贵的风骨。诚可敬叹也！但让我感喟的还不止这些，我们的知识分子究竟该为什么淌洒热血？！是为大礼仪这样