江苏睢宁县李集中学高中英语论文M3U3reading lost civilization教学设计牛津版.docVIP

睢宁县李集中学青年教师岗位大练兵活动 第一阶段　青年教师教学设计比赛 牛津高中英语教学设计 内容：必修模块3 unit3 板块：reading lost civilizations 教材：牛津高中英语 模块3 文档内容： 教学设计教案 单元： unit3 板块： reading I Thoughts on the design : 本课是高一必修第三模块里的unit3 back to the past 中的阅读课lost civilizations 这一主题。由于在welcome to the unit 部分，学生已经获取了一部分关于历史文明的内容，因此在学习此部分内容时，学生就比较容易能接受。本部分内容的学习，主要是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区别。通过分析和讨论，让学生在理解历史的基础上，明白保护历史遗迹的重要性，并能从自身作起，铭记历史，捍卫历史。但由于此部分内容中出现的时间、地点等生僻词过多，因此，在课前，我教他们读了一下，让他们能自行阅读课文，这样在学习课文时，就容易理解。 Teaching aims : to have a brief review of the previous lesson in this unit to read an article and a report about lost civilizations to learn the reading strategy of diary entries to finish a letter concerned about environmental protection 2．Teaching focus To enable the students to improve their reading abilities through some practice and to arouse their sense of protecting civilizations. 3. Teaching process Step1 Lead-in Do some revision of the four pictures in welcome to the unit, and introduce the idea of lost civilizations. And Let the students enjoy a piece of video about the disappearance of Pompeii and get the students to say something about what they have seen. . 通过谈论和看录象(2分43秒)，让学生了解古代文明知识，同时介绍什么是失落的文明。把学生很自然地引入到新课中，同时激发了他们学习课文内容的兴趣。 Step 2 Listening comprehension Have the students listen to the reading passage and answer some questions. what country is the author from ? what is one main similarity between Pompeii and Loulan? who was made director of the Pompeii dig in 1860? who is Professor Zhang? 通过听来锻炼他们的听力，并在与学生的互动中，使他们初步对课文的体裁和内容有所了解。 Step 3 Reading comprehension Do fast reading and answer true or false questions.（课件814） Answers：1.T2.F3.F4.T5.T6.F7.F 通过快速阅读，培养学生迅速寻找有用信息的能力，并加深对课文的了解。 Do careful reading and fill in two forms.(课件15--16) 让学生带着问题细读文章，加深对课文细节的理解，提高学生获取信息和处理信息的能力。同时全面提高学生的英语阅读理解能力，并通过了解作者在旅途中的情感起伏，激起学生的共鸣，从而意识到自然灾害的破坏性和环境保护的重要性， 实现了本文的情感目标，同时也为本单元的阅读策略打下基础。 Step 4 Reading strategy Guide the students to acquire the skills of readin