江西省2010年九年级化学中考研讨会资料1全国通用.pptVIP

本题包含的信息量非常大。除杂质的有关问题 A选项可链接到（吸收法除杂质） ：CO2（CO）， CO（CO2），CO（SO2），CO（HCl），O2（CO2）， H2（CO2），H2（HCl） B选项可链接到（过滤法除杂质） ：可溶物与不溶物的分离，如实验室在二氧化锰做催化剂的条件下用双氧水制氧气后，从反应后的溶液中提取二氧化锰；实验室用二氧化锰与氯酸钾的混合物加热制氧气后将氯化钾与二氧化锰分开；实验室用高锰酸钾制氧气后从剩余的固体中提取二氧化锰； C选项可链接到（气化法或沉淀法除杂质） ： 如果NaCl溶液（Na2CO3）可加入适量的稀盐酸，关键是 加入的只能与杂质反应而且不能引入新的离子；加氯化钡溶液可以，加氢氧化钡溶液不行。 D选项可链接到（置换法除杂质） ：用金属除杂质，实际上就是杂质为金属离子即可。 Zn(NO3)2溶液Cu(NO3)2溶液；ZnSO4溶液Cu SO4溶液； ZnCl2溶液Cu Cl2溶液；等等。 我们第十单元的测试题 如图甲、乙两个装置均可通过 胶头滴管向锥形瓶中滴加某种 液体，达到使气球鼓起起的目的，锥形瓶和胶头滴管放入物质正确的一组是（ ） 本题涉及到的内容是压强的变化，一个瓶中压强变小而另一个瓶中压强变大；压强的变化在初中化学中也是一个比较重要的考点。故此在学完相应内容之后“借题发挥”太有必要了，这种试卷讲评中的“借题发挥”比一般情况下的归纳总结更加有效，因为这个点已经经过了大脑的思考。对于大气压强我做了如下的归纳： （一）气压变小 1．降温 （1）加入某种低温物质如加入冰或者干冰； （2）某些物质溶于水时会降温。如硝酸铵； 2．减少一定体积内的气体量 （1）将某种气体溶于水中。 如将氨气、氯化氢等溶于水； （2）用活性炭将某气体吸附如吸附二氧化氮等； （3）将某种气体发生化学变化转变为液态或 固态物质；如用红磷在空气中燃烧的方法 将氧气转变为固态五氧化二磷；将瓶中的二氧化碳 等酸性气体与碱溶液反应； 3．气体量不变，但是体积增大；如08年江西省中考样卷题目：如图所示，在一支大试管中装入大约30mL的浓氨水，然后滴入2滴无色酚酞溶液，用橡胶塞塞紧。将一支100mL注射器的针头插入大试管中，然后将活塞向外拉，可看到有大量气泡从溶液中冒出，溶液的红色变浅；而活塞往前推时，溶液的红色则加深。 取下注射器和橡皮塞，将试管置于酒精灯上加热，观察到也有大量气泡从溶液中冒出，溶液的红色变浅。（1）活塞上下推拉时，可看到溶液的颜色发生变化，说明气体溶解度与 有关；（2）将浓氨水置于酒精灯上加热，观察到的现象其原因是 ，浓氨水的碱性（选填“不变、增强或减弱”）。 1．升温 （1）直接加热（水浴、酒精灯、手握）等，如检验 气密性的简易装置图； （2）某些物质溶于水放热。如氢氧化钠、浓硫酸等； （3）某些物质之间的反应放热。如氧化钙与水反应； 镁与稀盐酸反应等； 2．增加一定空间内气体的量 （1）金属与酸反应产生气体 （2）碳酸盐与酸反应产生气体 （3）过氧化氢溶液与二氧化锰混合产生氧气 3．当气体量一定时减少气体所占的体积 （二）气压变大 例如：如图所示，打开止水夹， 将液体A滴入试管①中， A与固体B能发生化学反应，同时 在试管②的导管口观察到有气泡 冒出，则A和B的组合正确的是 （ B、C ） A．稀盐酸和硫酸钠 B．稀盐酸和铁 C．水和生石灰 D．水和氯化钠 实际做题中很多同学只选B而不选C原因就是只观察到 有气泡冒出就想到生成了气体而不是从本质的原因气压的变化来考虑。如果学生对这些方面的知识有归纳和分析就可以少犯错误或者不犯错误。 （三）课后学生巩固和反思阶段 （1）学生做好统计： ① 得分率=实得分/应得分 （所谓应得分即会做而没有得到的分加上实得分）； ②丢分分类：A、因为粗心大意而失去的分，B、因为不懂而丢失的分，C、因为没有记住而丢失的分，D、因为综合分析能力而丢失的分数等。 这样的任务让学生能够认真地分析自己的丢分情况 和丢分原因为今后的考试起着积极的作用。 丢分归类 粗心 没有记住 综合能力 不懂 总丢分 丢分分值 8分 4分 4分 2分 18分 例如：小红同学在第十单元考试时，卷面得分：82分， 其自己丢分归类为：①粗心：8分；②没有记住：4分； ③综合分析能力：4分；④不懂：2分； 那么小红同学的得分率=82÷94×100%=87.23% 清晰明了的分析让学生非常清楚自己在知识和应考能力方面还存在的问题和努力的方向。