河南省两市（洛阳、安阳）2010届高三语文第二次统一测试（二模） 人教版.docVIP

河南省两市（洛阳、安阳）2010届高三第二次统一考试（二模）（语文） 第I卷(共30分) 一、(每小题3分，12分) 1．下列词语中的加点字读音全都正确的一组是 A．靓妆(liàng) 形骸(hài) 妇孺(rú) 休戚与共(qī) B．奢靡(mí) 熨帖(tiè) 菲薄(fe?) 面带愠色(yùn) C．采撷(jíe) 褶皱(zhě) 牟利(móu) 煊赫一时(xuān) D．神祗(qí) 间(jianà)隔 哂笑(shěn) 悄然落泪(qi?o) 2．下列各句中加点成语使用正确的一项是 A．数学老师布置的那道高难度计算题，王海经过一晚上的分析计算，答案终于水落石出。 B．2009年6月，重庆“打黑”取得阶段性成果，警方已控制十几个黑恶团伙，抓捕嫌疑人1544名。这是公安局长王立军瞻前顾后，谨慎布置后打出的一记重拳。 C．虽然经济危机的阴霾仍未散去，但德国人过圣诞节的热情并未受到影响，人们纷纷慷慨解囊，掀起节日购物的热潮。 D．面对这样一个空前绝后的挑战，他俩没有丝毫退缩，用漂亮的动作和无可挑剔的配合赢得了在场观众的阵阵掌声。 3．下列各句中没有语病的一句是 A．不是站在纳税人一边敦促政府减税和降低纳税人负担，就是站在政府利益立场上为收费和增税鼓吹。某些代表委员之所以会有这样的角色错乱，主要在于他们身上官气太浓，民气太少。 B．巴蜀一带深厚的江湖文化背景，滋生了当地崇黑尚暴的风习。解放初期，当地公安部门花大力气肃清黑恶势力，使治安得到很大缓解。 C．从第一天开始，参加哥本哈根大会的代表们就发现，谈判涉及的内容不是人类与地球的关系，而是人类内部不同的利益关系。大会谈的不是环境问题，而是政治问题。 D．值得一提的是，当年的印加贵族并不喜欢羊驼制品，他们只穿一种用美洲驼马毛织成的衣服，据说比羊驼的还要细腻。 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在玉龙雪山脚下，道路分成了两条， ，每天大清早把水闸打开，雪山融化的水就会冲过四方街，约一个小时后，所有的脏物都会被水冲入丽江。 ①这也许是全中国唯一一个每天得到彻底清洗的广场 ②—条继续顺着沟渠环绕小山 ③四方街是个大广场 ④当然，这是靠了大自然的帮助 ⑤另一条跨过一座小石桥进入四方街 ⑥中间用鹅卵石，四边用大石块铺成 A. ②⑤③⑥①④ B·③⑥②⑤①④ C．②⑥①⑤④③ D．②⑤①④⑥③ 二、(每小题3分，共9分) 阅读下面一段文字，完成5-7题。 经学读本与教学方法的演变 张亚群 儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。由此产生了源远流长的“经学”。作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代发展、教育弈而深化。两汉儒学处天独尊地位，“五经”、“七经”立于太学，“明经”“孝廉”也设为察举科目，在人才培养和选拔中了特殊作用。隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。儒家经典从“九经”展到“十三经”并形成“四书”。经学文本从多家注疏逐渐统一。学校教材和科举考试标准，从《五经正义》演变为《四书集注》；教育方法，从注重启发、自学转向考试技能的训练。 …… 潘光认为，理学与科举的流弊是导致中国教育由主动变成被动、由启发变成训练的三个因素之一，他辨析“教”与“训”的差异：从字面上看，“训是有言之教，教是无言之教”：“训”与“教”是政治与教育的一个基本分别，“政治用得着训，而教育用不着训”。儒家讲教育的两在作品《论语》与《学记》里，根本找不到一个“训”字。“教”字也用得很省：分别只有7个和18个“教”字，并且与狭义的教育没有多大关系。相比之下，“学”字用得较多：《论语》里至少有56个“学”字，《学记》中有48个“学”字，甚至题目也用“学”字，而不称“教”。这种现象“绝”不是偶然的，而有深切的教育的意义的”。它说明，儒家先贤的教育理念中，“自动的学重于被动的教”；“真正的教育，不但教别人能自动的学，更教自己作进一步的学的功夫”。 对比官学与早期书院在教学方法、管理方式等方面的差异，颇能反映科举制下教育方法的变化。宋代书院秉承儒家通识教育传统，十分重视境培养学生自觉能力。朱熹认为，学问靠自己积累，义理靠自己探索，为师者只是引路人，只负批导学生读书之责。他提出：“读书须有疑”，“疑者足以研期微”；“疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方如是学”。朱熹的教学形式灵活多样，包括升堂讲说，认真读书 、自行理会，正想切磋，质疑问难，优游山水之间，等等。朱熹门人后学将其概括为《朱子读书法》，包括“循序渐进”、“熟读精思”、“虚心涵泳”、“切已体察”、“居敬持志”六项。无代程端面礼据此编著《程