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无序分类资料 二项分类 将观察单位按两种属性分类 如 性别(男/女)， 疾病结局(死亡/生存) 治疗效果(有效/无效) 多项分类：互不相容的多类 如：血型、职业 有序分类资料 又称等级资料，各类之间有程度的差别，给人“半定量”的概念 如尿蛋白分类： － ± ＋ ＋＋ 疗效分类：痊愈 显效 有效 无效 分类资料的统计描述 常用的相对数 构成比 率 比 构成比 概念:说明某一事物内部各组成部分所占比重,常用百分数表示。 Example 对某班级学生血型进行调查，共调查56人，调查结果为：A型14人，B型26人，O型10人，AB型6人。 问：该班级学生各血型的构成比为多少？ 构成比 特点： 1)总体内各组构成比的总和应为100%； 2)如果某一部分比重增加，其它部分相应减少。 率 概念: 说明某现象出现的强度或频度。 式中k为100?、1000‰、10000/万和100000/10万等 医学上常用的率 发病率、患病率 死亡率、病死率 发病率与患病率 发病率 意义：常用来描述疾病分布，探讨发病因素，提出病因假设和评价预防措施效果。 发病率与患病率 患病率 意义： 患病率是用以估计某病对居民危害的严重程度。 医学上常用的率 发病率、患病率 死亡率、病死率 死亡率和病死率 死亡率：指一定时期一定人群中，死亡发生的频率或强度。 表示该病在人群中的死亡危险 死亡率和病死率 病死率：表示患某病的全部病人中死于该病的频率。 反映该病对于个体而言导致死亡的可能性大小，表示疾病的严重程度，也可反映医疗水平的高低。 病死率与死亡率的区别 死亡率的分母是人群,有健康人和病人。 病死率的分母是本病的总例数。 比 概念: 亦称相对比，是A、B两有关指标之比，说明A是B的若干倍或几分之几，通常用倍数或分数表示。 两个比较指标可以是绝对数、相对数或平均数；可以性质相同或不同 应用相对数时应注意的问题 分母数据一般不宜过小 不能以构成比代率 对观察单位数不等的几个率不能直接相加求平均率 相对数比较应注意可比性 比较样本率或构成比需进行假设检验 Example 甲医院治疗某类患者100人，40人有效，乙医院治疗同类患者5人，2人有效。 问：两医院治疗该病的有效率？ 应用相对数时应注意的问题 分母数据一般不宜过小 不能以构成比代率 对观察单位数不等的几个率不能直接相加求平均率 相对数比较应注意可比性 比较样本率或构成比需进行假设检验 例 某产院拟分析畸形儿与母亲年龄的关系，检查了新生儿4470例，畸形儿116例，得以下资料，据此得出结论：“母亲年龄在24～29岁时，最易生产出畸形儿”，该结论是否合理？ 应用相对数时应注意的问题 分母数据一般不宜过小 不能以构成比代率 对观察单位数不等的几个率不能直接相加求平均率 相对数比较应注意可比性 比较样本率或构成比需进行假设检验 某班有男生50人，女生20人，男生英语四级通过率为80%，女生四级通过率为100%，请问该班四级通过率为多少？ 答案1：90%。 答案2：85.7% 应用相对数时应注意的问题 分母数据一般不宜过小 不能以构成比代率 对观察单位数不等的几个率不能直接相加求平均率 相对数比较应注意可比性 比较样本率或构成比需进行假设检验 两个率或构成比的对比应注意可比性 比较的两个组除研究因素外，其余重要的非处理因素，如观察对象、研究方法、观察时间、地区和民族等因素应相同或相近。 两比较组的内部构成应相同或相近。 例：A班和B某班比较100米跑优秀率(不分性别均以14.5秒为优秀)，两班男女生人数及优秀率见下表： 两班人数及百米跑优秀率统计 应用相对数时应注意的问题 分母数据一般不宜过小 不能以构成比代率 对观察单位数不等的几个率不能直接相加求平均率 相对数比较应注意可比性 比较样本率或构成比需进行假设检验 例 某省观察三个地区的花生污染黄曲霉毒素B1的情况，见下表，问三个地区花生污染黄曲霉毒素B1污染率有无差别？ 某省三个地区花生的黄曲霉毒素B1污染率比较 两个率或构成比的对比应注意可比性 比较的两个组除研究因素外，其余重要的非处理因素，如观察对象、研究方法、观察时间、地区和民族等因素应相同或相近。 两比较组的内部构成应相同或相近。 标准化法 基本思想： 采用统一的标准构成，以消除混杂因素的影响，使算得的标准化率具有可比性。 标准化法分为： 直接法 间接法 计算标准化率的数据符号 直接标化法 适用条件：已知被标化组的年龄别死亡率 已知标准组年龄别人口数： 已知标准组年龄别人口构成比： 例：A班和B某班比较100米跑优秀率(不分性别均以14.5秒为优秀)，两班男女生人数及优秀率见下表： 两