—学年度第二学期五年级语文技能测试试卷分析及反思.docVIP

2015—2016学年度第二学期五年级语文技能测试试卷分析及反思 2015—2016学年度第二学期五年级语文技能测试试卷分析及反思 这次技能测试考试试题，试题量比较大，共六页。主要是从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，难度适中。 一、基本情况　 这次期中检测试题，学生做题认真、细致，基本上反映出了五年级语文现阶段所学内容。从检测成绩中反映出我班的语文知识水平。我班学生60人，绝大多数成绩在90分以上。及格率100%，优秀率90%。 二、分析试卷 本次期中考试的试题共有三大板块——基础知识、阅读、作文。从整个卷面来看，基础知识部分学生掌握不扎实，不少学生丢分，习作部分、阅读部分也有个别学生失分较多。 第一部分是基础知识 1．给加点的字选择恰当的读音。剥莲蓬【bāobō】，这个“剥”字的读音难倒了不少学生，有一半的学生做错。 2.看拼音，写汉字。 这道题考的是基础知识，都是在词语盘点里听写过的词语，但是由于复习时间短，有些学生自觉性不强，导致丢分较多，拿满分的仅有10人，“羞涩” “祭奠”的“祭”少写一点“咆哮”的“哮”子旁写错等。还有不少的字，多笔少划，令人生气。 3.把下列成语补充完整。个别同学“完璧归赵”写成“璧”写成“壁”。成语都于本册课本，按理说难度不是很大。存在的问题是：学生在平时掌握的不够牢固，复习时间少。 4.成语运用，诸葛亮在《》后出师表中这样说：“臣（鞠躬尽瘁），死而后已。” 5.写出下列句子的意思。这一题是课本上的，平时老师已经讲过，相对比较简单，只有极少数同学出错。 第二部分是阅读 阅读一直是个重点，也是个难点。这次也不例外，学生丢分较多的是阅读部分，阅读又分课内阅读和课外阅读两大部分。课内阅读选自《再见了，亲人》这篇课文，主要考查学生的阅读课内的能力。这一题学生理解的比较好，丢分不多。 课外阅读题：《深山含笑》，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内阅读的难度大，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文第3、5小题中，是整份卷失分最严重的。学生没读懂题，实际答案就在文中，但学生概括能力不强。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 第三部分是习作 从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件难忘的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚，写偏题；错别字较多；句子不通顺；条理性较差；标点符号不能正确使用等。 四、今后采取的措施 1.狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识 加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次考试中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动，来扩大学生的知识视野。 2.强化阅读训练，提高阅读能力 从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。 3.培养作文兴趣，加强写作训练 小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。 4.培养学生的独立阅读能力 从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养