中学语文教学新模式构想　.docVIP

中学语文教学新模式构想 语文“小小先生”的培养——中学新模模式构想 韩金玲 （山东师师范大学文学院，山东济南2250358） 教师在教学学过程中起着主导作用。教师师教什么，如何教，都会影响响学生的课堂积极性和主观能能动性，影响课堂教学效率和和质量。因此，教师如何组织织教学内容，选择何种教学方方法，如何安排教学活动是至至关重要的。 目前，我国中中学语文教学大多采用传递———接受式教学模式，以教师师的讲解为主，学生只是机械械被动地接受教师传递的知识识，造成一种“填鸭式”的教教学。这种教学使学生熟练牢牢固地掌握了字词、语句等语语文基础知识，而对文章的思思想、结构等深层次的理解和和把握却比较欠缺。因而，这这种授受式语文教学很难使学学生发生学习迁移，即学生并并未获得通过课文的学习而对对日常语文学习进行深入地理理解和掌握的能力，并且很少少有学生能够对一篇新文章或或著作形成自己独特的理解和和解读，知识停留于表面，未未能形成良好的语文应用能力力。 陶行知在探寻民族教育育之路的过程中，创造了“即即知即传”的小先生制，即““人人都要将自己认识的字和和学的文化随时随地地教给别别人，而儿童是这一传授过程程的主要承担者”。尤其重要要的是，陶行知强调“小先生生的责任不只在教人识字学文文化，而在教自己的学生做小小先生，由此将文化知识不断断绵延推广”。陶行知这一““即知即传”的小先生制，充充分发挥了儿童的主观能