高中物理教的衔接.docVIP

初、高中物理教育的衔接 孙章红 一中学物理的现状 1．高考的改革 认识高中物理教师的困难：多年的高中物理教学生活，我体会要做好高中物理教师的困难，这些困难不是老师自己本身，而是制度起的，来自领导、家长和其他学科的同事们对物理学科的特点认识不足，引起不同的单纯分数的评价。 2。初高中的衔接 摆在我们面前的却有一个明显的薄弱环节，那就是初、高中物理的接轨。这种情况是众多因素造成的:其一在教师。现在完中越来越少，教师缺少在初、高中轮教的机会，无法对初、高中教学融会贯通。其二在教材。课改后的初中新教材与目前尚未进行课改的高中教材明显较难衔接。即使是以后实施了高中课改，初、高中教材也会有较长的磨合期 3．目前高中学生学习物理遇到的困难（原因？表现形式？） 从人教版初中物理教材（2001年通过审查）与沪科版8、9年级物理教材（2002年初审通过）进行比较。可看出：(1)两个版本的教材主干知识基本上是重合的；(2)两种版本教材的结构和表述方式有较大的差别；(3)沪科版教材的教育理念更先进，时代性更突出。再从人教版必修加选修高中教材与两个初中版本的教材进行比较，在学科的体系性，知识的逻辑严密性以及学科研究方法的丰富性、工具知识的复杂性等方面有很大的差距。初、高中教材衔接有明显的台阶。具体表现有三个“突变”：(1)、从定性到定量，由具体形象思维到抽象逻辑思维的突变；(2)、从“依赖型”、“记忆型”被