《功自我形象设计》.docVIP

第一课《自我形象设计》课案分析 一、教材：上教版八年级《艺术（美术）》第二册第一单元《感受设计魅力》 二、教学时间：40分钟 三、学生分析： 本课教学对象是八年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较丰富的感性认识，但是对于设计的原则和造型方法了解较少。本节课的教学活动设计力求从学生的生活实际出发，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，在师生的积极互动中,自主发现设计的原理和方法。 四、教材分析： 艺术课程是一种人文课程。倡导“以人为本”的教育思想，以“使艺术能力和人文素养整合发展”为总目标。本册主题是《设计校园、多彩生活》，强调学生关注生活，体验与创作。第一单元《感受设计魅力》的第一课是《自我形象设计》, 旨在引导学生尝试艺术设计独特而富有魅力的过程，体验设计与人们生活的密切关系，感受设计的内涵,从而引导学生加强美化自己和美化生活的能力，培养他们的设计的思维方式,得到成功的愉悦，树立健康的审美观念。 本课计划用五课时: 学生活动 教师活动 闪光点 第一课时 体验与发现: 了解形象设计的内涵,思考为自己作一个形象设计的计划,学习T恤的设计要素、构成方法、设计步骤等，尝试以小组为单位，以绿色环保为主题构思T恤草图, 民主推选设计方案；填写学习记录表。 引导观察-启发创意-演示方法 -参与讨论 以学生为主体,自组小组,自主活动 第二 三 课 时 实践与创作: 小组分工协作,首先用铅笔将草图画在T恤上,然后在T恤里衬上衬纸,涂色、勾线或渲染,注意考虑衬面设计、色彩搭配、表现技法； 填写学习记录表。 引导观察-启发创意-演示方法-参与活动 通过教师演示、小组活动，引导学生自主学习，发现设计制作的方法 第四课时 展示表演: 由各组自选背景音乐，展示表演自己的T恤设计；填写学习记录表。 引发思考-启发创意-参与讨论 启发学生综合多种艺术形式增强展示效果。 第五课时 整体策划: 学习艺术化签名设计的多种方法，尝试艺术化签名，锻炼字体设计与组织能力,体验自我形象设计。 引导观察-启发创意-演示方法 -参与讨论 运用游戏、对比赏析、演示等方法，激发学生兴趣与艺术感受 五、教学课例： 独特T恤——自我形象设计(第一课时) ???????? 教学目标 体验与发现：激发学生对“独特T恤”设计的兴趣，培养创新精神和实践能力，用丙 烯颜料绘制T恤，美化自我，体现个性。 实践与创作：认识、熟悉绘制T恤的颜料和工具。运用多种材料和方法创意T恤设计， 体现本团队的特色与精神。 欣赏与评议：展示作品，学会用艺术的眼光欣赏与评议设计作品。 ???????? 教学重点 手绘T恤的设计方法与制作步骤。 ???????? 教学难点 如何运用文字、图形等元素巧妙设计T恤衬面；用丙烯颜料绘制的方法 ???????? 教学实录 （一）欣赏导入(创设情境、引情激趣) 多媒体展示，请同学播放自己在街头、校园、博物馆摄录的几组人物镜头。谈谈不同的人给你的感觉. (在屏幕上看到现实生活中形形色色的人,甚至看到了自己的老师和同学,学生们异常兴奋,尝试从新的视角来重新审视自己周围的人. A生: 街头有的人走路姿势不好 ,没精神, 感觉没有自信; 博物馆里参观的不少人给人感觉很好学,很有知识; B生: 现在校园里许多老师服饰都很漂亮,具有时代感,特别有活力) 师小结: “形象”就是一个人的个人品牌，它是外在表象与内在气质的统一，即外貌与精神的统一。我们也来尝试展示从多个方面展现我们自己,首先自由组合小组,设计并制作一件T恤,在活动中展现我们的独特魅力吧! （二）引导观察体验,发现设计方法： 引导观察几件历届学生手绘的有趣的T恤，讨论如何在T恤上体现绿色环保的创意。 1.????? 提问：如何体现绿色环保的创意？T恤衬面设计有些什么形式？ (启发学生观察分析,引导其学会自己总结归纳,往往能让学生开动脑筋,收到很好的效果) (1)设计元素： ?????? 图形（具象、抽象等） ?????? 文字（中文、英文、数字、符号等） ?????? 图文结合（最常见的方式） (2)设计构成： ?????? 散点式、斜向式、旋转式、单独纹样、连续纹样等 ?????? 图案安排的不同位置 2.????? 教师简单演示T恤衬面设计的几种方法和步骤，引导思考完成一个有创意的T恤设计，并养成大胆下笔、细心收拾的作画习惯。 (1)步骤: ?????? 用铅笔将草图画在T恤上 ?????? 在T恤里衬上衬纸 ?????? 调色，勾线 (2)手绘方法:(强调要领)平涂、勾线、印染、渲染 3.????? 构思-画多个草图-确定方案-小组评议-推选优秀 （历届学生优作和教师范作的出示,尤其是教师的现场演示,学生感觉很亲切,很新奇,拉近了师生的距离， 更好地激发了学生的创作欲望，让他们在观赏、体