教学的生成性..pptVIP

第二专题  教学的生成性 教育部福建师范大学课程研究中心 余文森 生成性是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师、解放了学生、解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。生成性也是新课程课堂教学的难点，课堂开放了，生成了，就会出现“无序”的状态，从而对教师提出了严峻的挑战。生成与预设是一对矛盾统一体，新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。 一、新课程为什么突显教学的生成性 二、强调生成性是否意味着否定预设 三、当前教学实践中存在哪些生成误区 四、如何处理预设与生成的关系 从“渔夫的誓言”故事谈起 古时候有一个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言，即使誓言不符合实际，八头牛也拉不回头，将错就错。 这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是他立下誓言：这次出海只捕墨鱼。但这一次渔汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上后，他才得知现在世面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定要捕螃蟹。 第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上。可这一次捞到的全是墨鱼。不用说，他又只能空手而回了。 晚上，渔夫抱着饥饿难忍的肚皮，躺在床上十分后悔。于是他又发誓，下次出海，无论遇到螃蟹还是墨鱼，他都要捕捞。 第三次出海后，渔夫严格按照誓言去捕捞，可这一次墨鱼和螃蟹，他都没有遇到，见到的只是一些马胶鱼。于是渔夫再一次空手而归。 渔夫没赶得上第四