开发校g本课程 构建学校办学特色.doc

《开发校本课程 构建学校办学特色》实施方案 陶冲初中 一、问题的提出： 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。校本课程开发是实施素质教育的要求，它有利于改变学生的学习方式，突出学生的自主性、自愿性和灵活性，能够培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，是实现学校办学特色的重要载体。我校始终坚持“以人为本，追求卓越”的办学特色，为了使这一办学特色得到有效落实，真正教给学生终身受益的学习方法，使他们养成良好的学习习惯，获得综合素养的全面提升。本学期，我校以校本课程的开发为突破口，反思自身实践，结合外部经验，坚持在开发中不断探索新的思路，追求新的发展。依托学生体育、音乐、书法、英语、阅读方面的习惯养成、能力培养、学习方法的掌握，使教师参加课程的开发，促进教师教学行为的改变，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的全面人才，逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校。 二、实施分析： 此项研究涵盖音乐、体育、英语、书法、语文等相关学科，以下将分学科进行实施分析。 音乐：音乐教育是当今应试教育转向素质教育的一项重要内容，是一门对小学生行为艺术熏陶的重要学科。新课标指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课要就是要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”我校是省科技艺术教育示范校，需要承担的大型艺术活动相对较多。多年来，在学校自上而下的积极努力中，我校已培养出一支优秀的舞蹈队和一支成型的军乐队。但统揽全局，能够接受艺术熏陶的只是这一小部分同学，有悖于课标中指出的“面向学生全体”。为了使局部训练变成全员性的音乐潜能的开发，我们将此项研究纳入校本教研之中，力图依托军乐队和舞蹈队的固有成果，以音乐课堂教学为主渠道，将局限于音乐课堂上的唱歌和竖笛等基础知识转变成他们的真正爱好和实践能力。 体育：体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。但新课程理念下的体育课不是把所有的学生都培养成参加竞技比赛的运动员，而是通过学生自主自愿地参加适合自己的体育活动，来充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。我校经过深入地考察、尝试和研究后，根据小学生的身心发展特点，针对不同的年级分别开设跳绳、轮滑、篮球、排球等体育活动，来增强他们的身体素质。跳绳是我国一项传统体育运动，具有较强的健身功能和娱乐性，通过抬腿、跳跃、转身等运动，使全身各部位都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体灵活性。而且跳绳器械简单，便于携带，场地到处都是，简单易行，是一项适合学生进行的体育健身运动。速滑一直是我校的优势，我校是首批省速滑传统学校。为了保持优势，发扬传统，更为培养孩子们战胜困难，锲而不舍的精神，我校将速滑纳入到校本教研之中。随着课程改革的深入实施，学校将原有的学生自发组织的篮球和排球活动，纳入到校本课程之中，由专职教师任教，将这两种场地限制不多的球类运动丰富为一种学校文化，使其传递着竞争、合作、交流、发展的成长理念和校园精神，让学生在体验中快乐成长。 书法：书法是我国最具有民族特色的传统艺术。学书法不仅学会了一种技能,而且能够培养学生严肃、认真、刻苦的学习习惯和高尚的审美情操,通过正确的书写习惯达到手眼脑的配合,心无旁鹜的状态,对少年儿童的身心发育均有益处。而且，我校具有五十年的建校历史，历任领导都非常重视对学生的书法熏陶。学校有着一支素质精良的师资队伍，大多数教师具有一定的书法知识和书法技巧，其中黄彦平、曲志刚老师是中国书法家协会会员、省书法家协会理事。基于我校多年书法人文的教育经验，结合柳河县创建“书法之乡”的活动，根据学校自身发展的要求，希望通过书法这一门艺术教学为载体，服务于基础教育，达到学生和谐发展的教学目的，而开设了书法校本课程。 英语：词汇是构筑语言的最基本材料。英语词汇包括单词、短语和习惯用语。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。在小学英语教学阶段，为学生打下良好的词汇积累和学习方法的基础，对激发学生学习英语的积极性和发展后续学习能力有着十分重要的现实意义。单词的识记是学生学习中的一大困难，已经成为学生学习中的“拦路虎”。单