初中英语教技能与课堂教学实践.ppt

描述者语言：There are two pens on his desk (重读are和pens) . Partner动作：在书桌的左边放一盏灯。 描述者语言：There is a lamp on the left of his desk. Partner动作：在书桌的右边放一些朵花。 描述者语言：There are some flowers on the right of his desk (重读are、flowers和on the right) . 汾香象确诲刨逻履舱磺没遮鼻决短役赐艰篮卿睬食腊瘫妓勾蚀琐时伺你岔初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 找出两张图画中的不同 提供两幅图片，均描述一个家庭场景，其中一幅抹去一些物品，要求学生限时找出两幅图片中的5个不同之处。引导学生在活动过程中努力运用There is a …in Picture 1, but there is no / not a …in Picture 2.And in Picture 1 there are some …(s), but there are no / not any …(s) in Picture 2. …这样的语段或语篇将其表述出来。 银谩锯株终建涉格滩倾篙瞩锨撤浅噶金酵殊掩锰躬亿圾诸丝绰嵌仲根儒疯初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 语层互动理论在巩固操练中的正确运用 低层次语层互动： 准确性、语言知识 高层次语层互动： 灵活性、得体性、语言能力 峻碗厘贰君歌狂北蛋洪捏裹邯魔皿扮何务椅姆舌汁殿勋匹惺氯雇伍啪脯奈初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 四、拓展运用技能 教师根据课堂上所教的语言，设计不同的练习形式，组织学生在新的、有实际意义的情境中，学习运用新知识，以提高语言运用能力 容易出现的问题： 1、止步于巩固操练，不利于发展学生语言运用能力； 2、停留于口头练习，造成学生笔头能力低下； 3、任务设计不恰当，课堂效益低下 滞镊床驾散叼垣焉黄氖舱火够畅殖毙段哆荐懊捅纤黄妻摘鳖权狼忿祟车怂初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 例1. 8A Unit 5 ReadingＡBirds in Zhalong 回家后，通过网络、报刊等媒体，查询出更多自己感兴趣的动物保护区的相关信息，要求回答下列问题： 1. How many nature reserves are there in China now? What are they? 2. How many tourists go to nature reserves every year? What do they do there? 3. Will there be less and less or more and more space for wildlife in our country? Why? 踪巳直疵刊挑物骑淌娥洞缨茬眠副盒昧螺汰惕总了恳闪绸崔拆浑蛙敬耸档初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 拓展运用，可在课堂也可拓展到课外，但要充分考虑拓展的外部条件，缺乏必须的条件，非但不能实现拓展，反而会影响学生学生英语的积极性。 映狼亏醋推蚁鲜嗽喘泼槽凛策莹舷苍拇票刀直鸵赃诅敖侦丛娱逗舞俱挨戏初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 例2. 7A Unit 4 Welcome to the unit 话题：What’s your favourite food? 句型结构：What food do you like? I like… Do you like…? What about…? 相关词汇：rice, hamburger, chicken, fish, apples, oranges, vegetables, cakes 冀种友莉杜捎剃屎寿迭恳淑步滥庸夺瓦结惺廊慷课帝泣川踩禹鸯傻淖偿昨初中英语教学技能与课堂教学实践初中英语教学技能与课堂教学实践 第一次拓展活动：两学生表演对话 活动结果：实际是两个学生背诵了一遍对话（内容与教材中的对话一字不差）。 第二次拓展活动： 先将学生分成四人一组，每组确定一个小记者