植物妈妈有办法教学设计教研课.docVIP

情境导入。播放课件 师：同学们！今天老师带来了几张大自然妈妈的照片，你们想看一看吗？（出示大自然图片课件）谁来说一说，你看到了什么？我想请同学们用一个词语来形容一下大自然（ ）的大自然！是啊，正是因为有这些花草树木的装扮，大自然才会变得如此美丽！那么这些植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让大自然变得如此漂亮的呢？今天就让我们一起来学习第十五课《植物妈妈有办法》，我想聪明的孩子们一定会从课文中发现植物妈妈的秘密的。有信心吗？那么现在就请同学们打开书65页，一起来读读课题吧！（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。）　想要知道植物妈妈的秘密，可得先把课文里的生字宝宝认熟才行哦，昨天老师已经让同学们预习课文了，你们都认识它们了吗？那我可不相信哦，除非，你们能将屏幕上生字宝宝的拼音都读出来。你们敢挑战吗？ 哇啊，同学们真了不起！既然你们都能读好了，那么我相信，聪明的孩子们也一定敢挑战自己读课文思考问题了吧?敢不敢？ 你们真棒，那么先一起来读一读老师的问题，再来读课文吧，好不好？ 二、创设情境，初读感知 1、自由读文，注意读准字音，难读的词和句子多读几遍。 2、同桌互读课文检查。 3、指名分节朗读课文，其他同学边听边思考。出示课件。 三、学习第一小节。 师：同学们课文中提出了一个什么问题？你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 回答问题：是呀！植物没有脚没有翅膀，它们不能走，不能跑，更不能飞，那么他们到底靠什么办法来传播种子呢？这就是我们要解决的第二个问题课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子呢？（用自己的话说一说）（板书） 三、阅读感悟2、3、4、5小节。 课文中讲到的第一种植物是：蒲公英。它在课文的第几小节，谁来说一说?读一读？ 回答问题相机理解、感悟、指导朗读２小节。 指导朗读第二小节。s 师：你们喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？ A 理解“降落伞”。 　　　　师：同学们你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说打开降落伞能随着风飞行，降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么聪明呀！ B 理解“纷纷”读后两句。 　　　　师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们学校的围墙边就有开花的蒲公英，下课后同学们去找一找，仔细观察观察，再来告诉大家，好吗？老师这里也带来了一组图片，大家一起来看一看吧！ 看课件教师边引导： 　　　　师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这些雪白的毛茸茸的花朵里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。） C 练读.指名读,齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再指点一下） d 背诵 师:听到你们的读,老师感受的到你们很喜欢这首诗歌,那就让我们把这一小节深深地印在脑海里吧 苍耳。 师：第二位植物妈妈是谁？它是怎样传播种子的呢？在第几节?谁来举手回答？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”） 解答同学质疑。 师：为了让同学们更好的了解文中的含义，我特地采了几颗苍耳来给大家看一看。（同时出示苍耳的实物）请同学来摸一摸它，同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬.｛课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（凯甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？你把他放在你的身上试一试。还会粘在什么上？会把它带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。 过渡：多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 背诵:苍耳妈妈真了不起,我们是不是应该记住他,试着带着动作背一背. 豌豆 师：课文还给我们介绍了另外一位聪明的植物妈妈，她是————————————谁能来读一读。 师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是